Teorías del aprendizaje. Las teorías del aprendizaje se refieren a la manera en que los teóricos

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del ser humano.

Después encontramos a Brunner con su “aprendizaje por descubrimiento” indispensable para aprender significativamente, es decir, tener la experiencia personal de descubrir la información permite el aprendizaje significativo.

Ausubel habla, precisamente, de que aprendizaje es el movimiento dialéctico entre la estructura cognitiva del estudiante y el contenido del aprendizaje a través de los procesos mentales; mencionándonos cuatro tipos: significativo, memorístico, por recepción y por descubrimiento.

TEORÍAS SOCIALES

Uno más dentro de las teorías cognitivas pero que constituye una parte esencial de las teorías sociales es Lev Semionovich Vygotsky, un gran pedagogo ruso que nos obsequia su teoría histórica-cultural en la cual menciona que la interacción social es el origen y el motor del aprendizaje.

Otro más en las teorías sociales es Albert Bandura y su teoría cognitiva-social que maneja que el aprendizaje es consecuencia de las respuestas y destaca el “determinismo recíproco” que indica que los factores ambientales, cognitivos, personales, motivacionales, emocionales, etcétera; interactúan entre sí.

TEORÍAS EN BOGA

Finalmente, encontramos dos modelos que, sin exagerar, están siendo tomados en cuenta en todos los ámbitos, desde los educativos hasta los laborales: Inteligencias Múltiples y Taxonomía de Bloom.

La primera, obra del psicólogo estadounidense Howard Gardner, establece que la inteligencia es una capacidad que se puede desarrollar y que además el ser humano posee múltiples inteligencias por lo que cada individuo aprende de diferente manera y diferentes habilidades, entre estas inteligencias se encuentran la musical, la lingüística, lógico-matemática, corporal-kinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista; la segunda, labor de Benjamin Bloom llamada Taxonomía de Bloom, no constituye en sí un modelo de aprendizaje, no obstante, es el punto de partida para el establecimiento de metodologías en los procesos educativos.

CONCLUSIONES

Es por demás imprescindible advertir que; aunque infinidad de estudiosos de la pedagogía, la psicología y otras disciplinas han intentado explicar el proceso educativo y darle soluciones a sus problemáticas; no parece existir un modelo aislado. Mucho menos, ahora que la educación es un fenómeno globalizado, por el contrario, el eclecticismo que predomina en las aulas es evidente.

Si bien, la educación tradicional se visualiza como retrógrada y dañina para los estudiantes, tiene ciertas virtudes que no pueden pasar desapercibidas en un estudio pedagógico y en las pedagogías más contemporáneas existen vacíos epistémicos y metodológicos que obstruyen el cumplimiento de los objetivos del proceso educativo.

Entonces, no hay un modelo que garantice las expectativas esperadas, sin embargo, la conjunción de diversos aspectos de todos o la mayoría de los modelos de aprendizaje coadyuvaran a alcanzar los propósitos del proceso educativo.

BIBLIOGRAFÍA

Schunk, D. (2012). Teorías de aprendizaje. Una perspectiva educativa. México: Pearson