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Bajo rendimiento académico en los estudiantes del colegio Anibal San An dres robledo

Enviado por   •  20 de Marzo de 2018  •  6.063 Palabras (25 Páginas)  •  160 Visitas

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Los beneficiarios con esta investigación seremos en primer lugar nosotros como finalistas de la normal, los estudiantes, padres de familias docentes y comunidad en general.

Con esta investigación es de suma importancia ya que se pretende analizar muy de cerca esta problemática que tanta afecta el ritmo de enseñanza aprendizaje, también es útil para la formación de hombres y mujeres capaces de enfrentar la vida con éxitos esto va a ayudar a que se mejore los porcentajes de adolescents reprobados en dicha área en el colegio antes mencionado.

Es conveniente que la dirección municipal del MINED tome muy en cuenta este problema del bajo rendimiento académico con el fin de proponer alternativas de solución, También nosotros como normalistas estamos contribuyendo con esta colegio ya que en base a las encuestas propondremos alternativas de solución y de esta manera el colegio va a mejorar su prestigio y todos los estudiantes van a colaborar a mejorar el rendimiento académico y a disminuir el índice de estudiantes reprobados en el área de quimica en dicho centro.

La razón de seleccionar el tema es poder dar un mejor rendimieto académico .

El motivo que me llevo a investigar el tema relacionado con el bajo rendimieto académico de dicho colegio porque ellos tienen un bajo rendimieto académico , actúan de una manera incorrecta y ellos creen que su forma de ser lo va a ser más popular pero no se fijan en el daño que se hacen y no comprende la consecuencia que les pueden traer a sus padres

Podríamos analizar varias propuestas que sean beneficiados los padres y adolescentes del colegio para que ellos tengan un mejor conocimiento del gran problema que están pasando sus hijos y orientarlos y hablen con sus hijos para que ellos hagan conciencia y le ponga un poco más de empeño y dedicación a sus estudios

El presente trabajo monográfico pretende motivar a los padres y demás involucrados que sigamos controlando el rendimiento académico de sus hijos para que así los jóvenes escuchen y dialoguen con sus padres sobre su rendimiento académico.

8. OBJETIVOS

8.1 OBJETIVO GENERAL

Identificar la influencia del Rendimiento Académico en los adolescentes del colegio Aníbal San Andrés Robledo

8.2 OBJETIVOS ESPECÌFICOS

- 1- Describir los procesos pedagógicos que se implementan en colegio anibal san andres robledo

- 2- Identificar las causa del bajo rendimiento académico de los y las estudiantes en el colegio anibal san andres robledo

- 3- Proponer alternativas de solución que contribuyan al mejoramiento del rendimiento académico de los y las estudiantes del colegio anibal san andres robledo

Capítulo II

MARCO TEORICO

- a. Bajo rendimiento académico

El bajo rendimiento en las y los niños/as adoslecentes es una problemática que cada vez aumenta más dentro de las escuelas primarias actualmente.los profesores encuentran dentro de las aulas estudiantes que no muestran el interés ni deseos por aprender, no quieren lograr buenas calificaciones se ha convertido en un problema común entre los niños, el profesor no encuentra respuestas dentro del aula que estimulen a los niños.

¿Pero es posible identificar un patrón de estos niños? ¿Que puede causar esta problemática? Dentro de esta investigación se propone como raíz de la problemática el hecho de que cada vez son más los padres que dejan a un lado el desarrollo integral de sus hijos, no dan importancia al desempeño académico de sus hijos e hijas.

El rendimiento académico es atendido por (PIZARRO, citado por ADRADE, s.f) como una medida de las capacidades correspondientes o indicativas correspondientes o indicativas que manifiestan, en forma estimativa, lo que una persona a aprendido como consecuencia de un proceso de instrucciones o formación.

Desde la perspectiva del estudiante el rendimiento se entiende como la capacidad respondiente de frente a estímulos educativos susceptibles de ser interpretados según objetos o propósitos educativos pre-establecidos (PIZARRO, citado por ANDRADE MIRANDAY FREIXAS, s.f).

El rendimiento escolar es el resultante del complejo mundo que envuelve al estudiante: cualidades individuales (aptitudes, capacidades, personalidad...)

Su medio socio-familiar (familia, AMISTADES[pic 1], barrios...) su realidad escolar (tipo de centro, relaciones con el profesorado y compañeros(as), métodos docentes…), (Morales,col,s.f)

Para Aden (2002) mejorar los rendimientos no solo quiere decir obtener notas buenas, por parte de los alumnos, sino aumentar también, el grado de satisfacción psicológica, de bienestar propio alumnado.

Las definiciones anteriores demuestran que el rendimiento académico es un constructor completo y que viene determinado por un gran número de variables y las correspondientes interacciones de muy diversos referente: inteligencia, motivación, personalidad, actitudes, contextos, etc. (Aden, 2002).Por lo tanto el rendimiento académico es un producto multicondicionado y multidimensional. (Serrano citado por Aden, 2002).

Dentro del rendimiento al cual nos hemos referido, encontramos dos tipos: el positivo y el negativo al cual lo llamaremos el fracaso escolar, para Méndez (s.f).el fracaso escolar se presenta cuando un niño es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico este problema ocupa el primer plano de las preocupaciones del mundo de la educación; teniendo en cuenta que el fracaso no es propiamente del escolar y sería equivocado circunscribirlo al escolar

- b. Caracterización general del modelo tradicional de educación y sus implicaciones en el desarrollo del mundo.

En torno a la organización practica de la educación escolar llevada a cabo hasta nuestros días, se pueden identificar algunos aspectos generales que la caracterizan y que nos permiten denominarla como la educación tradicional en tanto que aunque en la historia de esta institución se han desarrollado planteamientos teóricos –practico que han propiciado el surgimiento de movimientos orientados a su transformación, no se a superado los fundamentos y prácticas de siempre.

En primer jugar cabe resaltar que, de manera generalizada la educación escolar a estado cimentada primordialmente,

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