Caso de aplicación de la MSS. Analiza el caso propuesto para esta Evidencia de Aprendizaje

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Estadio 2 – Situación estructurada

- Desarrolla el modelo de la situación estructurada en el siguiente lienzo de dibujo. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo).

[pic 4]

Estadio 3 – Definición Raíz

- Revisa la siguiente definición raíz y herramienta de comprobación del CATWDA que integran el punto de vista de la asesora. Desarrolla la definición raíz a partir de ésta, incluye el punto de vista del estudiante y realiza la comprobación de los elementos CATWDA.

Definición raíz (punto de vista del asesor)

Un sistema de la UVEG manejado por Fátima que realice cambios al Módulo para mejorar el desempeño de los alumnos del Pensamiento Sistémico, a pesar de las características y hábitos de estudio de los estudiantes.

Elementos del CATWDA

Punto de vista del asesor

Punto de vista del estudiante

Cliente

Alumnos del Pensamiento Sistémico

Asesora

Actor

Asesora Fátima

Estudiantes del módulo

Transformación

Entrada

Transformación

Salida

Módulo actual

Realizar cambios al Módulo

Módulo modificado

Entrada

Transformación

Salida

Módulo

Cambiar hábitos de estudio

Aprobar el módulo

Wetanschaunng

Mejorar el desempeño de los alumnos

Mejorar hábitos de estudio y calificaciones

Dueño

UVEG

Los estudiantes del módulo

Ambiente

Características y hábitos de estudio de los alumnos

Módulo

Definición raíz (considerando ambos puntos de vista)

La asesora Fátima quien imparte el módulo del Pensamiento Sistémico considera que se requieren cambios en el módulo para mejorar el promedio de los alumnos. Los alumnos deben modificar sus hábitos de estudio y ser más responsables con el cumplimiento de las tareas, esto sumado a las modificaciones que hará la asesora nos darán un resultado favorable en la aprobación del módulo.

Estadio 4 – Modelo conceptual

- Completa la lista de actividades que deben realizarse para cumplir la definición raíz que integraste en el paso anterior.

LISTA DE ACTIVIDADES

- Investigar causas de reprobación entrevistando a los alumnos.

- Revisar histórico de los promedios de las Evidencias de Aprendizaje.

- Revisar las políticas de evaluación del Módulo.

- Evaluar las opciones para cambiar porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.

- Proponer cambios a los porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.

- Fomentar los hábitos de estudios de los alumnos del módulo.

- Promover el aprendizaje cooperativo. (Apoyarse en los compañeros)

- Buscar estrategias para hacer más dinámico el módulo.

- Tener más comunicación con los alumnos para esclarecer todas las dudas.

- Cumplir en tiempo y forma con todas las evidencias de aprendizaje.

- Considerando la definición raíz y las actividades mínimas de los estadios 3 y 4 para llevarla a cabo, relaciona en un modelo conceptual usando el siguiente espacio. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo)

[pic 5]

Estadio 5 – Comparación de 2 con 4

- Compara las actividades de los estadios 2 y 4 en la siguiente tabla. Al final coloca tus observaciones de la misma.

Estadio 2 (actividades del estado actual)

Estadio 4 (actividades del estado deseado)

Fátima imparte el módulo El Pensamiento Sistémico

Los alumnos estudian el módulo.

Existe un alto índice de alumnos reprobados o con bajo rendimiento.

Cambio de hábitos de estudio en los alumnos.

La asesora pide la opinión de los estudiantes

Los alumnos se apoyan de sus compañeros y de la asesora.

Revisa el porcentaje de aprobación y las políticas de evaluación

Se estudia los resultados históricos para hacer los cambios.

Propone cambios en la forma de evaluar el módulo.

Los estudiantes cumplen en tiempo la entrega de las evidencias para su evaluación.

Modifica el módulo

Una vez que la asesora modifico el módulo y los estudiantes son más responsables con sus hábitos de estudio, se logran mejores resultados.

OBSERVACIONES

La asesora Fátima está consciente que debe de hacer algo para mejorar