EDUCACIÓN EMPRESARIAL, ¿SE PODRÁ IMPLEMENTAR EN LA EDUCACIÓN COLOMBIANA?

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Segunda etapa: Filtrado el grupo de estudiantes cuyo perfil sea el de un potencial empresario, se pasa al desarrollo de la segunda etapa, en la cual se facilitarán las herramientas para que el individuo desarrolle habilidades que le permitan identificar en su entorno social los problemas o necesidades insatisfechas de la comunidad y las pueda convertir en oportunidades de negocio. Esta etapa es la de generación y evaluación de ideas de negocio. Acá el futuro empresario además de su imaginación y creatividad deberá proveerse de técnicas que le permitan evaluar las tendencias y comportamientos del mercado. Es por esto, que el modelo de formación empresarial debe aportar una metodología que le sirva al estudiante durante su etapa de formación y en la de su futuro desarrollo profesional, ampliar su actitud innovadora que le facilite identificar soluciones y convertirlas en oportunidad de creación de empresa.

Tercera etapa: Identificada la necesidad presente en el mercado como una oportunidad de negocio, se continuará con la estructuración y evaluación de la oportunidad empresarial, la que tiene como propósito entregarle al estudiante los conceptos y las herramientas que permitan estructurar la oportunidad de negocio, identificar los componentes o variables que componen o describen la necesidad insatisfecha en el mercado, sus causas, alternativas de solución, tendencias, restricciones culturales, legales, geográficas, etc. Esta etapa es de considerable importancia, debido a que una vez evaluadas las alternativas de oportunidad empresarial, las decisiones acá tomadas por los estudiantes, son la base para la siguiente etapa en la que se definirán y asignarán los recursos, la conformación del plan y del equipo empresarial.

Cuarta etapa: Esta etapa se refiere a la elaboración de un plan integral de empresa, la que tiene como propósito entregarle al estudiante las herramientas con las que puedan diseñar detalladamente un plan de empresa que contemple en lo máximo posible las partes o variables que conforman la futura empresa, para ello las herramientas y conocimientos están orientadas al diagnóstico, análisis, procesamiento de la información y a la investigación misma que los estudiantes deban realizar, tales como, acercamientos a organizaciones de las que puedan conocer sus experiencias, la asesoría a las áreas que conforman el plan estructurado para la empresa como mercadeo, economía, legislación, finanzas, medioambiente, etc. La actividad principal que desarrollan los estudiantes en esta etapa es de análisis, cuyas conclusiones son las que le darán forma o estructura al plan integral de empresa, su clase de empresa, áreas funcionales, recursos, estrategias, cuantificación de recursos, la forma de conseguirlos, etc. Finalmente, el plan se someterá a estricta evaluación preferiblemente por parte de expertos. En caso de detectarse debilidades en el plan, se debe regresar a alguna de las correspondientes etapas anteriores y ajustar o modificar el plan.

Quinta etapa: Es la etapa práctica del proceso de la formación empresarial o proceso de arranque, en la que se orienta al estudiante a la materialización de su proyecto de empresa, en esta etapa se realiza la consecución de los recursos y su montaje en la realidad. Un recurso utilizado para dar a conocer la naciente empresa y la comercialización inicial son las ferias empresariales, los parques tecnológicos, etc. La capacitación que se imparte al estudiante en esta etapa es hacia la gestión de la nueva empresa y a la asesoría en las distintas áreas que la que se ha estructurado.

Sexta etapa: El propósito de esta etapa es la del crecimiento y desarrollo empresarial. Acá se imparten asesorías especializadas buscando que la empresa logre posicionarse en el mercado e integrarse a la red empresarial. En esta etapa la empresa se habrá integrado a la región, alcanzado sus metas, por lo que el empresario deberá continuar retroalimentando y actualizando permanentemente el plan de empresa. No es de extrañar que en algunos casos sea necesario cambiar todo el plan y regresar a cualquiera de las fases anteriores.

CONCLUSIONES

El modelo de educación Colombiano actual, se orienta a la formación de mano de obra para que sirva y dependa de un patrono, esto es, no se percibe orientado a la formación de innovadores, creadores de empresa. Es por ello que de la lectura del presente trabajo se puede concluir que si se implementara el modelo de formación empresarial acá estudiado, no solo a la carrera profesional de Administración de Empresas, sino que se extendiera su aplicación a diversas áreas de la formación educativa profesional inclusive a la formación técnica, es probable que el desarrollo económico y social de la nación daría un buen salto, puesto que serían más mentes creativas innovando soluciones de forma autónoma.

El modelo de formación empresarial objeto de este trabajo, contempla para los estudiantes, tanto el desarrollo de sus conocimientos, como el desarrollo de sus actitudes, imaginación y valores personales, a su vez que estructura el proceso en etapas que van desde guiarlos desde los inicios de la formación, la autoevaluación del estudiante, para que determine oportunamente si realmente la administración hace parte de su vocación profesional, proceso que debiera ser extensivo a todas las áreas de la formación, antes que sea al final de uno o mas semestres, con la consecuente deserción, pérdida de dinero, tiempo y afectación psicológica a quien erradamente escoge una carrea.

Comprende igualmente este modelo de formación profesional, el aporte de técnicas para que el estudiante metódicamente desarrolle su potencial al servicio de la sociedad, conocimientos que unidos al fortalecimiento de la creatividad del futuro empresario, facilitan modelar soluciones para los problemas presentes en el entorno social tan necesarias para el bienestar económico de todos los individuos.

BIBLIOGRAFIA

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