ELABORANDO UN PORTAFOLIO PARA PROMOVER ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

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SITUACIÓN DE EVALUACIÓN /INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEÑO

Elaboran un portafolio para promover estilos de vida saludable / LISTA DE COTEJO.

Elabora una maqueta sobre los tipos de circulación / RÚBRICA

Elabora un tríptico sobre los estilos de vida saludables/ LISTA DE COTEJO.

Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas

por la ciencia

Problematiza situaciones

- Distingue las variables dependiente e independiente y las intervinientes en el proceso de indagación, sobre los procesos implicados en la nutrición.

Diseña estrategias para hacer Indagación

- Justifica la confiabilidad de la fuente de información relacionada a la pregunta de indagación, sobre el sistema digestivo humano.

Genera y registra datos o información

- Representa los datos en gráficos de barras dobles o lineales, sobre las etapas de la digestión en los seres humanos.

Analiza datos o información

- Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial, sobre las enfermedades del sistema digestivo humano.

Evalúa y comunica

- Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales, sobre los componentes del sistema circulatorio humano.

- Extrae conclusiones a partir de la relación entre su hipótesis y los resultados obtenidos en la indagación, o de otras indagaciones científicas, y valida o rechaza la hipótesis inicial, sobre el tejido linfático y de algunas enfermedades del sistema cardiovascular.

- Sustenta sus conclusiones de manera oral, escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de conocimientos científicos y terminología matemática, en medios virtuales o presenciales, sobre el proceso digestivo y el transporte de sustancias en los animales.

- Establece las causas y consecuencias de comportamientos y actitudes cotidianas que realizan las personas para mantener su cuerpo, acerca de los estilos de vida saludable.

Construye una posición crítica sobre

la ciencia y la tecnología en sociedad

Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.

- Explica con argumentos que los conocimientos científicos se modifican y aclaran con el paso del tiempo y con el desarrollo de nuevas tecnologías, sobre los tipos de circulación.

Explica el mundo físico, basado en conocimientos.

Comprende y aplica conocimientos científicos y argumenta científicamente.

- Justifica que a través del impulso de la sangre, ésta recorre todo nuestro cuerpo repartiendo nutrientes y oxígeno a las células.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación

- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Santillana.

Para el estudiante:

- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Santillana.

- Ministerio de Educación. Guía de Actividades de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2° grado de Educación Secundaria. 2015. Lima. Grupo Editorial Santillana.

- Kit de microscopio

- Lecturas (noticias)

- Muestras del entorno

- Proyector

- Diapositivas

- Materiales elaborados por el docente

- Recursos TIC: videos

- Modulo del Área de C.T.A.

Independencia, junio de 2017.

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Prof. MADELEEN ROSALES ESPINOZA Prof. GISELA G. MORENO CARRANZA