Falta de vocacion docente

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las etapas medievales el estudio y las observaciones tuvo un paro significativo ya que, en esta etapa tuvo una gigantesca influencia hacia la religión, y todo tenían “influencia divina”, por esto mismo se tuvo un tiempo donde no avanzo, no solo en la investigación, sino en todas las ramas de la ciencia.

En los siglos XVI y XVII se vuelve a retomar el estudio de la infancia y se plantearon los 4 periodos de crecimiento del ser humano, que son la infancia, la puericia, la adolescencia y la juventud. También en este periodo se opone a que la educación tiene que ser solamente verbal sino que se tenía que apoyar también de textos escritos e incluso con imágenes.

En este periodo se pueden ver los inicios de una corriente que esta hoy presente que es el conductismo, pero no se tenían las ideas muy claras en ese entonces para que pudiera nacer el conductismo.

Pero aunque los estudios de la infancia avanzaron mucho, todavía había un problema, que era que los observadores se seguían basando en que la educación era la base para modificar la conducta.

A finales de esta época se empiezan a tomar observaciones con la herramienta de un diario donde los observadores tomaban a gente cercana a ellos para tomar sus apuntes.

EL ESTUDIO DE SUJETOS ESPECIALES

Conforme a lo antes comentado acerca de los diarios el estudio de estos sujetos especiales se llevó a cabo a través de estas observaciones (el diario).

Con esta nueva etapa los pensadores criticaban mucho sobre que antes las observaciones realizadas hacia los niños normales eran nulas, pero para los sujetos especiales eran casi inmediatas y muy variadas. Esto se debía a que lo “especial no siempre llega” y lo normal es algo que tenemos todos los días y creemos conocer perfectamente.

La fascinación por estos sujetos era principalmente porque los observadores no podían explicar cómo una persona especial podía nacer con esas características y que hacían para adaptarse perfectamente a su entorno.

Cabe aclarar que de estos sujetos especiales existían 3 clasificaciones para ellos y no solo se juntaban en una sola estos son:

Sujetos excepcionales

Sujetos inusuales

Sujetos con deficiencia

Para esta época los sujetos normales también eran investigados pero ellos entraban en una categoría diferente totalmente apartada de estas 3 categorías, y mayormente las observaciones a sujetos normales se realizaban (como lo mencione anteriormente) por gente allegada al sujeto estudiado.

Como mencione las 3 divisiones de los sujetos especiales, es necesario explicar cada una de ellas para una mejor comprensión de cómo se estudiaban estos sujetos.

Los sujetos con cualidades excepcionales: son aquellos que, para su edad son muy avanzados y poseen cualidades superiores a alguien promedio como por ejemplo los niños prodigio, cabe resaltar que sobre estas personar fueron las primeras en el ámbito del desarrollo infantil debido (como ya lo he mencionado varias veces) la gente se fascinaba mas con este tipo de gente.

Los sujetos inusuales: estos sujetos no se refieren a quienes tengan una deficiencia, sino que se refiere a infantes que estuvieron totalmente excluidos del contacto humano, principalmente de los que hayan vivido en selvas, o incluso bosque y desarrollaran instintos animales, uno de los casos más famosos es el caso del salvaje de Aveyron, Itard (el medico a cargo de creyó que el desarrollo de Víctor se había limitado por el aislamiento y que tan sólo necesitaba que se le enseñaran las destrezas que los niños en la sociedad civilizada normalmente adquirían a través de la vida diaria.

Los sujetos con deficiencia: estas si son las personas que tienen algún defecto por ejemplo la ceguera o la sordera, y que, de algún modo logran recuperarse parcialmente, por ejemplo alguien que estuvo ciego pero que gracias a una operación pudo recuperarse y comenzó a desarrollar su vista y conocer el lugar donde vivía.

CONCLUSIÒN

Es impresionante ver como el concepto de infancia ha ido evolucionando y cambiando para mejor a lo largo del tiempo y como es que la infancia paso a ser completamente ignorada a ser una de las cosas más importantes el desarrollo humano. También se cambió mucho el cómo se estudia la infancia, desde ver estrictamente algo relacionado con la educación, a ver todo lo que conlleva la infancia.

También los dientes tipos de cómo se estudiar a los niños y sus dos categorías así como las sub-categorías de una de estas. El niño pasa a ser de importancia nula en la antigüedad, a ser tratado como un simple animal, a pasar por algo meramente de necesidad para mantener el poder a llegar a como estamos hoy, donde el niño tiene muchos derechos y es cuidado con el cariño de los padres debido.

Si bien estos temas son solo una pequeña parte del desarrollo humano, son muy necesarios para comprender lo que viene más adelante y, que sin ellos, estaríamos ciegos en este camino de la psicología.

BIBLIOGRAFIA

http://www.utp.edu.co/~chumanas/revistas/revistas/rev30/alzate

http://html.rincondelvago.com/historia-de-la-infancia_lloyd-demause.html

http://www.clubensayos.com/imprimir/Estudio-Del-Desarrollo-Infantil/17347.html