PROYECTO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. PRESENTACIÓN

...

Teoría del aprendizaje social

Esta teoría propuesta por Bandura (1976) considera que el comportamiento agresivo es el resultado de un aprendizaje por observación e imitación. La imitación de la conducta agresiva dependerá de si el modelo observado obtiene o no recompensas positivas de su agresividad: si obtiene un beneficio se incrementará la probabilidad de que se imite el comportamiento agresivo, pero si el modelo es castigado por su conducta disminuirá la probabilidad de imitación. Desde esta perspectiva cobran especial relevancia modelos tan importantes para la persona como los padres y los amigos. Volviendo al terreno de la violencia en la adolescencia, se ha constatado que los padres de adolescentes agresivos suelen fomentar y tolerar la agresividad, no castigan la conducta agresiva del hijo e incluso en ocasiones la alaban. Igualmente, en el contexto escolar, muchos adolescentes son halagados y animados por sus propios compañeros y obtienen el beneficio social del respeto y la popularidad cuando se comportan agresivamente, lo que aumenta la probabilidad de que este tipo de comportamientos se siga utilizando (Díaz, 2002)

Teoría sociológica

Esta teoría interpreta la violencia como un producto de las características culturales, políticas y económicas de la sociedad. Factores como la pobreza, la marginación, la dificultad del desarrollo intelectual, la explotación o el sometimiento a sistemas altamente competitivos, están en el origen del comportamiento desviado de ciertos ciudadanos y, por tanto, son la principal causa de los problemas de conducta en las personas. Desde esta corriente también se concede gran importancia a los valores predominantes en la sociedad. En este sentido, en algunas culturas la agresión tiene un valor positivo, es una forma ‘normal’ de comportarse y, no sólo se admite sino que se premia. Esta tolerancia viene favorecida en muchas ocasiones por un elemento clave de influencia en la ciudadanía: los medios de comunicación.(Díaz, 2002

MISIÓN:

Facilita el proceso de enseñanza aprendizaje para incrementar la eficiencia y calidad de nuestros alumnos. El objetivo central es ofrecer una educación de calidad donde el niño experimente un proceso de aprendizaje integral y con un sentido humano que fortalezca los valores y convivencia.

VISIÓN:

Busca un desarrollo integral, para esto involucramos a toda la comunidad escolar: alumnos, padres de familia y docentes, para concientizarlos en la labor educativa

OBJETIVOS:

- Fortalecer el tejido social de la comunidad escolar, mediante acciones que promuevan el respeto mutuo, la solidaridad y el trabajo colaborativo, que coadyuven en disminuir el riesgo de violencia escolar y despierten en los alumnos una conciencia clara de las normas de convivencia pacífica.

- Dar a conocer a la comunidad en general que participa de manera directa en el jardín si el bullying está presente en el Jardín de Niños ‘’Guadalupe Gómez Márquez’’, y entender los fenómenos que hacen que este hostigamiento escolar se siga dando.

- Presentar y Analizar las posibles soluciones ante este problema que se está dando a nivel mundial para, brindando un cumulo de soluciones para poder combatirlo y eliminarlo de la comunidad de estudiantes del Jardín de Niños.

- Identificar los roles de la/s víctima/s, hostigador/es y víctima/hostigador/es, según el alumnado y el docente.

METODOLOGÍA DE INTERVENCÍON:

Las actividades se harán con la finalidad de integrar a todos los alumnos de preescolar, para que convivan con niños de diferentes grupos, al igual es de suma importancia que los padres de familia se involucren, de tal manera que hagamos conciencia en los pequeños que la convivencia es fundamental para poder vivir en sociedad; de forma que incluyamos a todos de la misma manera, cambiando aquellas actitudes negativas en los pupilos que causan problemáticas al relacionarse con los demás.

Actividades a realizar:

Inicio.-

- Las futuras docentes realizarán una representación referente al tema del bulliyng, ellas se caracterizarán de mimos para poder atraer la atención de los niños.

Desarrollo.-

- Se le pedirá a un padre de familia de cada grupo, que asista al jardín a narrarles un cuento que será proporcionado por la docente en formación que integre el tema del bullying( Promocionando los cuentos con anticipación).

- Se llevarán a cabo diferentes juegos organizados, dirigidos por las docentes en formación, esta actividad se realizará en el patio cívico en donde involucraremos a todos los niños del jardín.

- Se elaborarán carteles de manera grupal, con los recursos materiales que cada docente en formación decida implementar en su grupo, plasmando acciones que se puedan llevar acabo contra el bullying.

Cierre.-

- Pediremos a los padres de familia y a los niños, que realicen un dibujo sobre el bulliyng, posteriormente se realizará un concurso donde se seleccionarán los 3 dibujos más representativos al tema.

- Elaboración de murales o periódico mural que tenga plasmado el tema del bulliyng, trabajando de manera colectiva entre las docentes en formación.

TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y RECURSOS:

ACTIVIDAD

TECNICA

INSTRUMENTO

RECURSO

HUMANO

MATERIAL

ECONOMICO

F. Y O.

OBRA DE TEATRO

Obra de teatro

- Micrófono

- Bocina

- Extensión

- Docentes en formación

- Pintura

- Vestuario de

- mimo

$400.°°

Autorización de la dirección

CUENTO