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Prevención de las Adicciones en la Escuela

Enviado por   •  27 de Enero de 2018  •  4.305 Palabras (18 Páginas)  •  68 Visitas

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- No estamos de acuerdo con la despenalización, porque creemos que esto no solucionaría nada ya que estas personas seguirían consumiendo.

Consideramos que lo fundamental es que se produzca un cambio radical en todos los aspectos de la sociedad, ya que la experiencia ha demostrado que la solución no está sólo en manos de los organismos de control, ni en la de los expertos, sino que es fundamental que se involucre la comunidad, la escuela y especialmente la familia.

El consumo de drogas afecta a las personas, a las familias, a la sociedad, es decir, es un problema que nos afecta a todos y que requiere ser enfrentado por los diferentes sistemas o grupos de nuestra sociedad (familia, escuela, consultorio, iglesia, empresa, municipio, universidad, entre otros).

Aun cuando las drogas han estado presentes en todas las culturas y en todas las épocas, hoy son más las personas que consumen drogas, ya que hay más cantidad y más facilidades para conseguirlas.

Trabajo de integración 2

a) ¿Que señales tempranas de riesgo pueden predecir adicciones visualizas en el ámbito de tu comunidad educativa? Desarrollar y fundamentar.

b) Según tu propio punto de vista, ¿Cuáles de los modelos de prevención sería el más apropiado para ser implementado desde la Escuela? Fundamentar respuesta.

c) Dentro del enfoque de habilidades para la vida para la prevención de las adicciones, ¿Qué habilidades pueden contribuir la Escuela a desarrollar en niños y adolescentes?

- Alguna de las señales tempranas de riesgo que pueden predecir adicciones en el ámbito escolar son:

- AUSENTISMO: El ausentismo escolar es la ausencia habitual o llegada tarde sin permiso.

Con altos índices de ausentismo diario no es sorprendente que esta problemática esté considerada entre los de mayor importancia que afrontan las Instituciones Educativas.

El ausentismo escolar es el pronosticador más poderoso del comportamiento delincuencial futuro, además los estudiantes con el más alto índice de faltas tienen las calificaciones más bajas y la mayor cantidad de ausencias de la escuela.

Estos estudiantes que se ausentan de la escuela sin permiso, están en peligro de que se involucren en actividades ilícitas o inapropiadas, como el consumo de drogas, alcohol y violencia.

- IMPUNTUALIDAD: El valor de la puntualidad es muy importante en la vida escolar ya que el tiempo es una de las mayores riquezas que poseemos. El estudiante que se retrasa causa perjuicio a los demás, pero también él en si mismo sufre las consecuencias de este retraso. Sus faltas de puntualidad demuestran que es incapaz de imponerse una disciplina, de estar a tiempo para cumplir obligaciones con sus profesores, sus compañeros y consigo mismo.

El valor de la puntualidad es necesario para dotar a nuestros alumnos de una personalidad de carácter, orden y eficacia, de esta manera estarán en condiciones de realizar más actividades, desempeñar mejor el trabajo escolar y ser merecedores de confianza.

También es un reflejo de respeto al tiempo de los demás, ya que en la escuela y en la vida social, llegar a tiempo es un signo de buena educación.

- REPENTINA FALTA DE INTERES EN LAS ACTIVIDADES: El desinterés de los chicos es una de las causas más fuertes de deserción y fracaso escolar. Las razones de esta apatía son variadas, pero un factor que parece clave hoy es la falta de perspectivas hacia el futuro. El supuesto de que la enseñanza aseguraba un mejor futuro ha perdido vigencia a la luz de la realidad del país.

El colegio resulta cada vez menos atractivo para muchos adolescentes. Se percibe en el aula que los chicos no parecen interesarse por los contenidos ni valorar los conocimientos que pueden transmitir los docentes. La falta de motivación de los estudiantes es una de las mayores preocupaciones en los colegios. Revertir la tendencia no es sencillo, pero se pueden intentar nuevas estrategias para que el estudio deje de ser una obligación inútil.

- PROBLEMAS CON LOS COMPAÑEROS, HOSTILIDAD ANTE DOCENTES Y PERSONAL: Las adicciones se vuelven casi lo más importante, de esta manera, las relaciones con la familia, amigos se alteran, aparecen discusiones frecuentes, la comunicación se interrumpe, hay pérdida de confianza y alejamiento.

- CAMBIOS de ACTITUD y APARIENCIA: Es posible la aparición de una amplia gama de trastornos psicológicos, estados de ánimo negativo e irritabilidad, suelen estar permanentemente a la defensiva, ya que la droga se vuelve casi lo más importante, por lo tanto, se tornan egoístas y egocéntricos (no les importa nada más que ellos mismo).

- PATRON DE IMPULSIVIDAD Y FALTA DE CONTROL DEL ENOJO, PLEITOS, RIÑAS, CONDUCTAS ANTISOCIALES: Los adictos, con frecuencia se ven envueltos en agresiones, desorden público, conflictos raciales, marginación, etc.

Cuando se comienza a necesitar más a las drogas que a las otras personas pueden arruinarse o destruirse las relaciones íntimas y perderse las amistades. Se puede dejar de participar en el mundo, abandonar metas y planes, dejar de crecer como persona, no intentar resolver constructivamente los problemas y recurrir a más drogas como "solución".

- El Modelo de prevención que debería ser implementado en la escuela es:

El modelo sociocultural

Este modelo centra su atención en el contexto de los individuos, ya que las condiciones socioeconómicas y socioculturales son variables importantes que influyen en las adicciones. Pone énfasis en un mejoramiento general de las condiciones de vida y además considera que la justicia social es un elemento clave en la prevención, se deben realizar estrategias de intervención, por ejemplo la realización de actividades que mejoren la infraestructura de los servicios públicos, las oportunidades de estudio y empleo, etc.

Puesto que el conocimiento se construye socialmente, es conveniente que los planes y programas de estudio estén diseñados de tal manera que incluyan en forma sistemática la interacción social, no sólo entre alumnos y profesor, sino entre alumnos y comunidad, la enseñanza, en la medida de lo posible, debe situarse en un ambiente real, en situaciones significativas. El aprendizaje es un proceso activo en el que se experimenta, se cometen errores, se buscan soluciones; la información es importante, pero es más la forma en que se presenta y la función que juega la experiencia

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