Tp didactica

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b- La didáctica habla del profesor y del maestro, de quien ejerce la profesión docente y trasmite un conocimiento generado por los científicos, los tecnólogos y los artistas y como hombre, como ciudadano, puede actuar sin restricción y utilizar todos sus conocimientos para defender ciertos valores e intervenir en la acción social. Como docente, sin embargo, tiene que ser respetuoso de los otros, de la libertad de los demás, de sus alumnos.Se propone como objetivo propio la intervención pedagógica.La respuesta que da la didáctica es que tipo de intervención tiene que tener el docente sobre el aprendizaje de los alumnos en un marco que hoy, los didáctas tienen absolutamente claro que abarca la sociedad en su conjunto.Desde la didáctica se apunta a desarrollar un cierto tipo de intervención social. Si todo trabajador social se plantea como trabajar, cómo intervenir en una comunidad, los didáctas se ocupan de la enseñanza tratando de responder a estas otras preguntas complementarias y específicas: ¿qué enseñamos?, ¿cómo lo enseñamos?, ¿qué debemos enseñar?, ¿qué debe ser y hacer la escuela? La enseñanza como proceso diferenciado del aprendizaje se convierte en objeto propio de conocimiento de esta disciplina. Se comienza a ocupar de lo que sucede en la escuela: se interesan por conocer el objeto "enseñanza escolar", en tanto es significativo desde un punto de vista sociológico o porque es uno de los ámbitos de trabajo para los antropólogos que estudian instituciones con una nueva metodología de investigación.

c- La didáctica es heredera y lo ha sido siempre de otras disciplinas. Esto es una característica propia ya que demuestra que se trata de un campo disciplinario que no se ha aislado del movimiento general de las ciencias de cada una de las épocas en que ha sido construido un discurso didáctico de relevancia teórica.Uno de los problemas que se plantean, cuando se trata de visualizar el campo de modo integral, es que autores y aportes teóricos suelen provenir de distintas áreas disciplinarias o profesionales.Por ejemplo: - Bruner es básicamente un psicólogo que se convirtió en un humanista interesado por la educación.- Schwab, quien viene del campo de la biología y se interesa por la enseñanza.

Los matemáticos son quienes generan una fértil y profunda teoría y la extrapolan al ancho campo de la enseñanza en general, lo cual podría conducirnos a reflexionar acerca de los riesgos y los beneficios que este proceso implica para una didáctica general si se desarrolla a partir de un trabajo efectuado por matemáticos, con óptica matemática y sobre la base de cuestiones criticas de la enseñanza de su disciplina, algunas de las cuales, ciertamente, son compartidas por la docencia en algunas otras ciencias.

Por ende, la matemática, la historia, la geografía, las teorías filosóficas, sociológicas o políticas, podría decirse que aportan a la didáctica.

Para categorizar y explicar el campo de las corrientes actuales de la didáctica debemos tomar en cuenta la influencia de los programas de investigación científica de algunas disciplinas, en particular la psicología. En segundo lugar, la de disciplinas que, a partir de diversas didácticas especiales, se extrapolan a la didáctica general. En tercer lugar, las corrientes filosóficas cuya importancia creciente en el pensamiento didáctico se manifiesta en la lectura de los textos actuales, que tratan de dar un enfoque general acerca de la disciplina y no solo de algunos de los temas específicamente demarcados por la tradición de la didáctica. Enfoques epistemológicos que influyen en los métodos de investigación que se utilizan en el desarrollo de la didáctica. Tampoco se puede soslayar la importancia de una profusa producción de trabajos realizados en el marco de la filosofía analítica que contribuyeron a despejar en el campo del discurso didáctico, muchos de los problemas planteados por el uso frecuente de "lemas pedagógicos". En cuarto lugar, es imprescindible mencionar la importancia de los aportes provenientes de las diversas corrientes del pensamiento sociológico y de la ciencia política.

- El compromiso que tiene la didáctica con la practica educativa es el de enseñar y a través de los conocimientos adquiridos, poder formar buenos ciudadanos y brindarle a la población la posibilidad de poder contar con ellos.

Finalmente, la didáctica es una teoría de la enseñanza, heredera y deudora de otras disciplinas. Su destino es constituirse en oferente y dadora de teoría en el campo de la acción social y del conocimiento.