ACONDICIONAMIENTO Y RESTAURACION DE LABORATORIOS CIENTIFICOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ALI PRIMERA, UBICADA EN EL MUNICIPIO LOS TAQUES - ESTADO FALCÓN

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Por último, se hace referencia a las conclusiones y recomendaciones establecidas en base a los resultados obtenidos.

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CAPITULO I

EL PROBLEMA

El presente capítulo plantea los aspectos que enmarca el objeto de estudio, definiéndose desde su contexto, el planteamiento del problema y los objetivos para lograr la solución y la justificación.

El contexto

La reforma de la educación es un tema que se ha venido tratando en diversas reuniones internacionales sobre la educación (Conferencias Internacionales de Educación UNESCO, 1.974). Donde todos los países han llegado a la conclusión de que las políticas educativas deben estar dirigidas a preparar a los educandos de hoy, para que se enfrenten con los adelantos científicos y las complejidades tecnológicas de la sociedad. En este sentido, existe consenso entre los países en que es preciso enfatizar la educación media general, señalando:

- Los avances científicos y tecnológicos.

- El vertiginoso desarrollo de la información en los medios de comunicación.

- La incorporación de las ciencias naturales a la vida cotidiana como factores de comprensión del entorno.

La actual revolución científica tecnológica afecta a los objetivos mismos de la educación venezolana, pues hoy, una de sus principales responsabilidades debe ser preparar a los individuos para vivir en un mundo científico y técnico, familiarizar jóvenes estudiantes con los enfoques y conceptos de la ciencia y de la técnica e iniciar a cada uno en la utilización cotidiana de la experimentación científicaen diferentes aspectos de la vida. Esto, exige la introducción de la ciencia y de la tecnología en las etapas de la educación media general, para que el adolescente adquiera competencias y actitudes adaptadas a su desarrollo intelectual y físico, a partir de su medio ambiente inmediato. Para lograr este cometido, se requiere de una pedagogía moderna, para la cual lo más importante debe ser "aprender a aprender", aprender haciendo, necesitando la educación para tal fin, de métodos activos, cuyos principios están basados en la acción y en la experiencia, como el mayor motor del aprendizaje. (Suárez R., 1.992 p.)

Según Piaget, el aprendizaje es actividad, por lo que identifica cognición con acción, propugnando los aspectos espontáneos de la actividad del estudiante como método activo. Aperturándose un ancho camino a la investigación espontanea del adolescente y exige que cada nuevo contenido de física, química o biología que haya que aprender, la redescubra o por lo menos la reconstruya el estudiante, y no simplemente que se le imparta. Entender es descubrir o reconstruir redescubriendo, y hay que cumplir con esta condición si es que se han de formar en el futuro individuos capaces de producir y de crear y no simplemente de repetir (Citado por Patterson C., 1.982 p. 38).

Los fines y metas de la acción educativa, para contribuir a la formación de individuos con capacidades de producir y crear, en función del hombre mismo y de su entorno social, exige a los liceos, contar con espacios y laboratorios de ciencia en donde se le permita al estudiante asimilar sus propias experiencias para que las asuma con actitud crítica dentro de su entorno social. En atención a esto, María Montessori (2007, pp 35) argumenta que en un ambiente bien preparado, los estudiantes aprenden espontáneamente, ya quetiene que proporcionar alternativas para esclarecer inquietudes individuales y grupales.

Por otro lado, Garl Rogers (2008), también vio la significación del ambiente para el aprendizaje cuando expresaba que la educación es una cuestión de ambiente y de actitudes. Concibiendo al ser humano como un sujeto de ricas y beneficiosas potencialidades, que requiere de un ambiente sofisticado para desarrollarlas; o sea, un contexto de relaciones llenas de calor y carentes de amenazas y desafíos. La realización de sus capacidades las logra un individuo según Rogers, mediante experiencias vividas dentro de un ambiente de libertad, responsabilidad y participación.

En otro orden de ideas, Piaget señala en sus trabajos que: hay que permitirle al estudiante realizar su propio aprendizaje en relación a las ciencias naturales. La buena enseñanza, según él, implica educar al adolescente en una situación en que manipule físicamente los objetos y observe el resultado de su manipulación, estas manipulaciones son especialmente importantes para el desarrollo formal en los jóvenes.

De acuerdo a los planteamientos anteriores, el aprendizaje efectivo en el estudio de las ciencias naturales en la educación media general, requiere del laboratorio de biología, física y química, como el ambiente apropiado del pensamiento formal del estudiante. Dado que es un factor de gran importancia para llevar a cabo actividades conducentes a la investigación y experimentación, así como a la interacción por parte del estudiante con los procesos de las ciencias tales como observar, clasificar, cuantificar, medir, establecer relaciones entre variables, recolectar e interpretar datos, formular hipótesis y sacar conclusiones. Representa un recurso imprescindible parala adquisición de conocimientos científicosy de aprendizajes permanentes, es importante destacar, que el laboratorio de ciencias, al mismo tiempo que le da la oportunidad al estudiante de interactuar con los procesos científicos,sirve a la vez de estímulo externo que despierte los motivos de cada estudiante, puesto que la motivación es un proceso interno fundamentalmente energético, que determina la dirección y la intencionalidad del comportamiento individual (Mello I., 1.974 pp. 74) y es evidenciado en la mejoramiento de las calificaciones y el desempeño escolar en general

En otro orden de ideas, la Educación Venezolana como responsable del desarrollo integral de las facultades físicas, intelectuales y morales de los ciudadanos, requiere de la participación activa de toda la comunidad nacional y de todos los miembros que forman parte del quehacer educativo (docenes, estudiantes, comunidades, familias) para alcanzar su principal meta, lograr el mayor bienestar posible en la calidad de vida de todos los venezolanos; uno de los aspectos de mayor importancia donde se requiere la unión de esfuerzo es en el acondicionamiento de apertura de espacios educativos para la enseñanza de las ciencias naturales y laboratorios para