CONDUCTIVISTA JOHN B. WATSON (ISABEL)

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¿Cuál es el papel del maestro en la educación desde tu perspectiva?

Es un experto que enseña en una situación esencialmente interactiva y que su participación en el proceso instruccional para la enseñanza de algún contenido (conocimientos, habilidades, procesos) en un inicio debe ser sobre todo "directiva".

Entonces ¿solo va a estar al frente dirigiendo?

No, posteriormente con los avances del alumno en la adquisición o internalización del contenido, se va reduciendo su participación al nivel de un "espectador empático", considero claramente que el profesor es un agente cultural que enseña en un contexto de prácticas y medios socioculturalmente determinados, a través de actividades conjuntas e interactivas.

¿Cuál es el papel del alumno?

Es u ente social, protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar, es decir el alumno reconstruye los Saberes.

¿Qué evaluación propone el paradigma socio-cultural?

Una evaluación dinámica, es decir una prueba que diagnostica el potencial de aprendizaje. Centrada en considerar los procesos en camino de desarrollo.

CONSTRUCTIVISTA/ JEAN PIAGET (ITZEL)

Nos podrías decir Piaget ¿cuáles son las visiones de la educación en las que te basas?

En las: Epistemológicas, Psicológicas, Educativas y Socioculturales

Y dime… ¿cómo concluiste las dos clases del constructivismo?

En el psicólogo: Asumí que el conocimiento previo da nacimiento al conocimiento nuevo es decir que una persona que aprende algo nuevo, lo incorpora a sus experiencias previas y a sus propias estructuras mentales.

Y en el Social: Sólo es un contexto social que se logra aprendiendo algo significativo de la persona. El lenguaje es la herramienta cultural de aprendizaje por excelencia. Creo que la mente para lograr sus cometidos constructivistas, necesita no sólo de sí misma, sino del contexto social que la soporta.

¿Cuáles son los aportes de tu paradigma a la educación?

Dentro de las aplicaciones del paradigma constructivista al campo de la educación, podemos encontrar por ejemplo: La enseñanza de las ciencias naturales, ciencias sociales (historia, geografía, etc.). En el terreno de la informática educativa, una de las experiencias más conocidas es el lenguaje LOGO. El lenguaje LOGO es el primer lenguaje de programación diseñado para niños. El alumno trabaja con independencia a su propio ritmo, con colaboración y trabajo en equipo.

¿Cuál es el papel del maestro?

Promueve el desarrollo y la autonomía de los educandos. Promueve una atmósfera de reciprocidad, de respeto y autoconfianza para el niño, principalmente mediante la "enseñanza indirecta" y del planteamiento de problemas y conflictos cognitivos. La enseñanza debe partir de actividades reales que permitan su posterior transferencia, pero que al mismo tiempo integren la complejidad que caracteriza a las situaciones del mundo real. Favorece una búsqueda activa y continua del significado.

¿Qué es el alumno para ti Piaget?

Constructor activo de su propio conocimiento y reconstructor de los contenidos escolares a los que se enfrenta. El alumno debe ser visto como un sujeto que posee un determinado nivel de desarrollo cognitivo y que ha elaborado una serie de interpretaciones o construcciones sobre los contenidos escolares.

¿Cómo debe ser la evaluación?

La evaluación debe realizarse sobre los procesos, nociones y competencias Cognitivas de los alumnos.

¿Cuál fue tu ideología que tenías sobre la educación del niño?

Pues mira... Primero estudiaba a los niños para comprender a los adultos.

“la inteligencia no comienza ni por el conocimiento del YO ni por el de las cosas en cuanto a tales, sino por el de su interacción y la inteligencia.

AMBIENTALISTA/ VYGOTSKY (OSCAR)

Inicio mi aportación mencionando que el hombre es reflejo del ambiente en el que habita… Ésta es una de las más antiguas y persistentes ideas del pensamiento occidental que ha propiciado debates en diversas áreas, algunas de las cuales son la filosofía, medicina, antropología, política y psicología, y que ha dado origen a una multiplicidad de teorías en cuyo centro se ubica al ambiente como causa principal de diversos fenómenos.

¿Cuál es la diferencia entre el hombre y los animales?

Está en que el hombre posee la capacidad para adaptarse a cualquier condición climática, convirtiendo este fenómeno en el centro de la antropología buffoniana y dando paso al análisis del clima en otros contextos.

¿Por qué mencionas que el ser humano ya trae con él un código genético o línea natural del desarrollo?

Porque en el momento en que el individuo interactúa con el medio ambiente tiene la habilidad de formar el aprendizaje y desarrollar sus habilidades cognitivas.

¿Por qué mencionas que el individuo no es la única variable en el aprendizaje?

Porque en su historia personal, su clase social, su época histórica, son variables que no solo apoyan el aprendizaje sino que son parte integral de “él"

¿Cuál es tu reflexión acerca de este paradigma?

Me llevan a asumir la necesidad de transformaciones profundas en nuestro modo de concebirnos en relación con la naturaleza y en las formas de gestionar los recursos comunes, se trata de crear e implementar nuevos modelos éticos, nuevas posiciones científicas y también formas distintas para la gestión económica y social de los bienes globales del planeta.