Diálogo es, el camino de lo próximo a lo fundamental y originario, comunicación mantenida

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3. FUNDAMENTOS DEL DIALOGO

Que hace posible que entre los seres humanos se dé el Dialogo, en que fundamento se basa, o simple es tratar de llegar a una enseñanza, o que se defina un bien en común, a pesar de ello no asegura una solución a un problema, o en su defecto a solucionar problemas morales.

Proponemos entonces un fundamento de Dialogo en bases morales, sin determinar que venga de su origen y carácter pragmático, esto nace con el ser humano donde la relación a la ética no nace con una pregunta, si no con la respuesta del querer saber sobre otros. Para que este hecho se de como tal no bastara la apertura de uno de los protagonistas, se necesita también una reciprocidad. Pensemos que no hay necesidad de un lenguaje vocal, solo esa relación de dialogo corporal nos hace trasmitir y percibir lo que se desea comunicar.

Existe una visión dinámica desde los contextos de la naturaleza humana y su carácter relacional, para esto se ocupa un acoplamiento con el medio, donde como y cuando se desarrolla su aportación, o su medida de las condiciones para Dialogar. Lo que nos lleva a un resultado de realidad social influenciada por la necesidad del ser humano, por el compromiso de aprender y de enseñar.

4. CONDICIONES DEL DIALOGO

5. DIÁLOGO Y EDUCACIÓN

No se representa como un proceso particular, mas contiene referencia a los criterios que deben ajustarse a determinados procesos. Todo y cada uno de estos procesos son dependientes del estatus de apertura, como quieres enseñar, como quieres compartir, como quieres aprender, todo basado en segundas y terceras personas que actúen, cambiando el modelo de dialogo monologo que estaba predeterminado.

Se considera que se educa cuando se trasmite, sin tomar en cuenta el método de que se utiliza, no se educa ofreciendo la interpretación misma de un análisis personal, sin posibilidad a critica o aporte, hablamos ahora de una educación interactiva, donde evaluamos propuestas legítimas y democráticas, incluso de cómo puede ser evaluado el mismo sistema educacional que utilizamos.

Esto es visto por algunos como una contienda entre educador y educando, sin embargo lo que buscamos en una socialización y equilibrio de ideas, donde se respete libertad de expresión y autonomía de cada individuo y su participación activa en el proceso. Por ello no se educa en contra de la voluntad del individuo, no se trata de una relación de poderes demostrados, se busca una relación Etica entre las partes con una influencia moral y de los valores.

El objetivo no es conservar y hacer repetitivo las verdades ya dichas, si no saber más de ella, despertar el carácter investigativo. De este modo se abre una posibilidad de renovación constantes de conducta, que les permita afrontar el mundo con la garantía de la búsqueda de éxitos.

Los valores se aprenden, los hacemos nuestros cuando los consideramos formas valiosas de vida, cuando juzgamos que merece la pena comprometerse con ellos.

CONCLUSIÓN

El diálogo, transmite y educa mucho más la convivencia que la verbalización de los valores que se pretenden inculcar. Por otro lado, todo diálogo debe albergar la posibilidad de la réplica. La predisposición a recoger el argumento del otro y admitir que puede no coincidir con el propio es una de las condiciones básicas para que el diálogo sea viable. Si se parte de diferentes planos de autoridad no habrá diálogo. De modo que sigue siendo una de las principales herramientas de comunicación y reconocimiento del equilibrio humano que siempre debe existir, y que debe ser usado en su mejor forma positiva.