MEJORA ESCOLAR

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Lev Vygotsky enfatiza la influencia de los contextos sociales y culturales en el conocimiento y apoya un "modelo de descubrimiento" del aprendizaje. Este tipo de modelo pone un gran énfasis en el rol activo del maestro mientras que las habilidades mentales de los estudiantes se desarrollan de manera natural a través de varias vías de descubrimientos. La base sobre la cual se rige la solución de problemas, se encuentra en el adecuado desarrollo de procesos psicológicos; tales como: la memoria, la atención, el lenguaje y el pensamiento.

Ausubel de acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del niño y considera un modelo de enseñanza por exposición, para promover al aprendizaje significativo en lugar del aprendizaje de memoria., cuando este relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente obtenidos.

Entre los factores que facilitarán o complicarán la tarea del aprender nos podemos encontrar el grado de dificultad y el contexto que puede verse influenciado, aumentado o disminuido de acuerdo a elementos implementados en el educando que aprende asimismo, la maduración psicológica del niño será vital a la hora de aprender determinada cuestión, los seres humanos pasamos determinadas etapas en las cuales, en algunas se nos hará más fácil comprender algunas cuestiones y en otras no.

En los modelos de formación docente y los de enseñanza deben vincularse los conocimientos implícitos y explícitos de los alumnos, para lo cual deben integrarse con la información proveniente de la tarea o situación que las requiere, con las características de la actividad que debemos enfrentar.

Conclusión

El diseño y la elaboración de materiales educativos, permite acercar en una realidad próxima al alumno, la información que se desea que aprenda. Ese hecho ayuda al mismo alumno a encontrarle el valor y significado al conocimiento adquirido y será delimitado por las necesidades de la población educativa tomando en cuenta la edad, nivel cultural, socioeconómico y de los conocimientos previos con los que el individuo cuenta; con la intención de generar interés en el alumno y que construya un aprendizaje significativo.

La educación está sujeta a los diferentes cambios enseñanza pero también debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar con independencia y a su propio ritmo sin perder la exigencia de un mundo globalizado y el rapidísimo avance de la ciencia y la tecnología.

Recordar cómo hemos aprendido, reordenar los pasos que hemos seguido y asegurarnos que nos hemos apropiado del proceso, es una forma de entender la enseñanza-aprendizaje como un proceso activo donde el estudiante elabora y construye sus propios conocimientos a partir de sus experiencias previas y de la interacción que establece con el docente y con el entorno.

La didáctica hoy en día con el nuevo enfoque pedagógico, sugiere un proceso educativo en el que el aprendizaje sea capaz de actuar en forma autónoma y autorregulada donde el docente sea un guía u orientador y tenga una concepción más amplia del aprendizaje y de la enseñanza en la que comprometa el protagonismo del alumno así mismo, modificar o cambiar estrategias buscando una metodología activa para el estudiante.

La necesidad de poder aplicar nuestra propia experiencia sobre los nuevos conocimientos y acontecimientos que se nos plantean día a día es algo que poseemos en común los seres humanos. Esta capacidad no solo nos permite adaptarnos mejor a los cambios, sino que además hace que el aprendizaje se dé de una forma mucho más profunda y amena, es decir, el alumno quiere aprender aquello que se le presenta porque lo considera valioso

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