Guía de Trabajo: “LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR. EXPRESIÓN DE LAS DECISIONES EN COLECTIVO”. Sexta sesión ordinaria..

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La Escuela al Centro

La Escuela al Centro es una de las siete prioridades que se ha formulado para llevar a buen puerto la reforma educativa. El objetivo de este esquema es mejorar la organización de las escuelas por lo que la reforma debe tomar forma clara y precisa en los salones de clase; se hace necesario transformar las prácticas docentes, directivas y de operación del sistema.

Con el plan La Escuela al Centro buscamos un cambio en la organización de las escuelas para que todos los miembros de la comunidad se involucren activamente en su mejora continua. Todo el sistema debe estar al servicio de las escuelas y de sus alumnos, y brindarles el apoyo que requieren para elevar la calidad de la educación.

Nuestra visión es que las escuelas cuenten con directores que ejerzan efectivamente su liderazgo y docente que trabajen de forma colegiada para mejorar sus métodos. Que los supervisores tengan los recursos para prestar apoyo técnico-pedagógico a los planteles y que éstos tengan mayor flexibilidad para organizarse de acuerdo con sus necesidades. Que los padres de familia participen de manera activa e informada para contribuir a la mejora de la educación. Que se aproveche de manera adecuada el tiempo en las escuelas, dedicando al menos 85 por ciento de las horas de clases a tiempo efectivo de enseñanza.

Para hacer realidad esta visión trabajaremos juntos con las autoridades educativas locales, maestros, directores y padres de familia en seis líneas de acción. (…) Algunas de estas líneas son:

- Fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares. Estos consejos son fundamentales para mejorar la enseñanza en las escuelas, porque reúnen a los maestros y al director de cada plantel para realizar la planeación y el seguimiento académicos. Hasta ahora, los lineamientos exigían que estos consejos sesionaran tres veces antes del inicio de clases para planear el año y último viernes de cada mes para dar seguimiento a la ruta de mejora. Con el plan La Escuela al Centro vamos a otorgar a cada comunidad escolar mayor flexibilidad para organizar estas tareas. Ya no será obligatorio, por ejemplo, que las sesiones se estos consejos sean los viernes (...)

- Mejor uso del tiempo en la jornada escolar. Para aprovechar mejor el tiempo de estudio vamos a permitir que cada comunidad escolar pueda optar por diversas formas de organizar su calendario. Para ello, se someterá a consideración del Congreso de la Unión una iniciativa de reforma al artículo 51 de la Ley General de Educación para permitir modificaciones en la estructura del calendario escolar. En ningún caso se recortará el número de horas. Directores, docentes y padres de familia, sujeto a la aprobación de las autoridades educativas estatales, podrán ajustar el calendario escolar y los horarios según sus necesidades, dentro de ciertos parámetros. Las primarias y secundarias seguirán teniendo el mismo número de horas al año, pero ahora podrán escoger si quieren continuar impartiéndolas en 200 días con los horarios tradicionales o cambiar a un calendario de 185 días con jornadas más largas y de esa manera mejorar el uso efectivo del tiempo en las aulas.

(Fecha de publicación 25 de enero de 2016 SEP: https://www.gob.mx/sep/articulos/la-escuela-al-centro-19049. Consultado el 11 de marzo de 2016).

Reflexione y registre lo que destacó del texto, apoyado en los siguientes cuestionamientos:

¿Qué relación encuentran entre los planteamientos de la autonomía de gestión y lo propuesto en el plan “La Escuela al Centro”?

Que en ambas la autonomía de gestión se hace presente, donde la participación del colegiado es imprescindible para la toma decisiones.

¿Qué elementos se proponen para el fortalecimiento de los CTE?

La planeación de las actividades y el seguimiento académico

¿Qué implica para el colectivo el establecimiento de las fechas de su Consejo Técnico Escolar?

L a generación de una autonomía en la toma de decisiones y en la planeación de las actividades que permita dar un seguimiento de forma puntual en lo planeado.

A partir de esto, directores, docentes y padres de familia, con la aprobación de las autoridades educativas locales y dentro de los parámetros que para tal fin se establezcan, podrán ajustar el calendario y los horarios de la jornada escolar según las características, contexto y necesidades de su centro escolar.

Con base en lo abordado, reflexione; y como un ejercicio preliminar, esboce lo siguiente:

Las implicaciones que tendrá para toda la comunidad escolar elegir un calendario de 185 días ampliando la jornada laboral y cuáles si permanecen con el de 200 días.

Implicaciones para el calendario de 185 días.

Implicaciones para el calendario de 200 días.

Argumente para decidir entre un calendario de 185 o 200 días. Tenga presente que esta decisión debe estar orientada a la mejora del uso efectivo del tiempo en las aulas y, por ende, al logro de los aprendizajes de sus alumnos.

Argumentos para el calendario de 185 días.

Argumentos para el calendario de 200 días.

Las fechas para las ocho sesiones ordinarias de CTE durante el ciclo escolar 2016-2017. Proponga un día de la última semana de los meses de septiembre a junio, excepto en diciembre y abril.

Septiembre

Febrero

Octubre

Marzo

Noviembre

Mayo

Enero

Junio

Sugiera una estrategia de comunicación para dar a conocer la propuesta de calendario (incluyendo las sesiones ordinarias de CTE) y jornada escolar para el ciclo 2016-2017 a la comunidad escolar.

Avances en lo individual.

En esta sexta sesión, es importante que cada docente reconozca de manera puntual qué es necesario hacer para que todos sus alumnos alcancen los aprendizajes esperados del ciclo que cursan; para esto cuenta con los diversos productos de las sesiones de Consejo: