Metodología de la investigación “DESERCION ESCOLAR”

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Por otro lado Pedro Rivas afirma en su artículo La Educación Matemática como factor de deserción escolar y exclusión social que “Un docente cuya visión del fenómeno educativo se expresa en los hechos, negándole al niño la posibilidad de que construya y reconstruya los saberes escolares, en virtud de asumirse él, como fuente básica del conocimiento, propiciando una nefasta dependencia en el niño y creando condiciones favorables para que el verbalismo, el formulismo y el aprendizaje mecánico se instalen desde temprana edad escolar”

Alfredo Valdez Garcia y Eunice Danitza Vargas Valle nos plantean en su artículo Calidad de la escuela, estatus económico y deserción escolar de los adolescentes mexicanos que “En México, las profundas desigualdades socioeconómicas de los niños y jóvenes mexicanos explican en gran parte sus probabilidades de asistencia, continuidad y logro escolar, su desempeño académico y la inequidad en años de escolaridad (Bracho, 2002; Martínez, 2002; Solís, 2010; FLACSO, 2007; Blanco, 2008). No obstante, se ha documentado que las escuelas tienen cierto margen de acción respecto al origen social, especialmente en contextos de pobreza y desventajas socioculturales (Reimers, 2006; FLACSO, 2007; Blanco, 2008). Por lo tanto, es de suponerse que el riesgo de deserción de los adolescentes que asisten a una escuela de determinada calidad escolar varíe según el nivel económico del joven.”

Oscar Espinoza Dante Castillo, Luis González y Javier Layola nos indican en su artículo Factores familiares asociados a la deserción escolar en Chile que “Un factor de índole familiar que ha mostrado incidir significativamente sobre la deserción escolar a la luz de la investigación empírica corresponde a la estructura de la familia: los niños y niñas que crecen con ambos padres son más exitosos en la escuela y son menos propensos al abandono escolar que quienes viven en familias monoparentales y en familias reconstituidas (con el/la padre/madre original y un/una padrastro/madrastra o con ninguno de los dos padres originales)”

Según Oscar Espinoza. Luis González, Eduardo Santa Cruz, Dante Castillo y Javier Layola en su artículo Deserción escolar en Chile: un estudio de caso en relación con factores extraescolares “En la mayor parte de los casos el abandono escolar suele gestarse lentamente, aun cuando tiende a desencadenarse en el momento en que los menores se acercan a la adolescencia y, por ende, se encuentran escolarizados junto a niños de menor edad. La pérdida de su grupo natural de pares hace más compleja la convivencia cotidiana en el establecimiento educativo pudiendo debilitar la convicción de permanecer en la escuela. Para muchos de los padres este tipo de situaciones explican la aparición de fenómenos de desmotivación académica y de mayor conflictividad, lo que conduce finalmente a la deserción”

Por otro lado, Roxy Calderón Mora en su artículo El clima institucional y su incidencia en la deserción escolar en sétimo año que “Los estudiantes encuestados expresan la falta de acompañamiento en el tema de resolución de conflictos, el abordaje de resolución de conflictos implica un proceso continuo con diversas temáticas y no únicamente actividades aisladas llevadas a cabo por algunos miembros de la comunidad educativa.”

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Citas.

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González M. 2005, El absentismo y el abandono: una forma de exclusión escolar Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 9, núm. 1, p. 0

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Urrutia F. Frausto A. 2015, El abandono escolar en el nivel secundaria: un descuido en la agenda educativa actual Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), vol. XLV, núm. 1, enero-marzo, pp. 63-74

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García B. 2016, Indicadores de abandono escolar temprano: un marco para la reflexión sobre estrategias de mejora Perfiles Educativos, vol. XXXVIII, núm. 154, octubre-diciembre, pp. 191-213

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Rivas, P. 2005, La Educación Matemática como factor de deserción escolar y exclusión social Educere, vol. 9, núm. 29, abril-junio, pp. 165-170

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Vargas, E; Valadez, A. 2016, Calidad de la escuela, estatus económico y deserción escolar de los adolescentes mexicanos REDIE. Revista Electrónica de Investigación Educativa, vol. 18, núm. 1, pp. 82-97

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Espinoza, O; Castillo, D; González, L; Loyola, J. 2012, Factores familiares asociados a la deserción escolar en Chile Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. XVIII, núm. 1, enero-marzo, pp. 136-150

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Calderón, R. 2013, El clima institucional y su incidencia en la deserción escolar en sétimo año Revista Espiga, núm. 26, julio-diciembre, pp. 71-79

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=467846258008