Modeloes escolares contemporaneos.

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Para esto se depende de un programa de intervención, flexible que facilita a la escuela pública para plantear el trabajo de profesores y directivos de acuerdo a sus necesidades para fortalecer su aprendizaje y sus contenidos.

Las escuelas de tiempo completo se extienden en su jornada laboral para ampliar sus capacidades y habilidades de los alumnos su principal compromiso, es mejorar los aprendizajes de calidad según sus desventajas socioculturales.

Las escuelas de tiempo completo proporcionan varias características que la identifica con este nombre, como principal característica es que no es un modelo pedagógico alternativo, ya que se fundamenta en el programa de la educación básica, solo que una finalidad muy importante la cual es fortalecer las competencias y saberes de los alumnos.

Por otra parte su propuesta pedagógica ofrece una serie de líneas de trabajo en la cual estas son algunas de ellas:

- Recreación y desarrollo físico

- Arte y cultura

- Aprendizaje de lenguas adicionales

- Fortalece los aprendizajes provenientes de los currículos

Otras de las características de las escuelas de tiempo completo es que promueve el trabajo de maestros y directivos así como la reflexión de su práctica docente. También requiere de la relación de otros programas del sistema educativo, favorece la participación de los padres de familia y por ultimo obteniendo los resultados positivos del programa depende de una gran parte de los directivos y los maestros.

La metodología que utilizan las escuelas de tiempo completo es básicamente basándose en su currículo, en donde marca que el docente debe proporcionar ambientes adecuados para el aprendizaje y desarrollo de los alumnos es decir el currículo constituye el mejoramiento de las competencias. Para ellos el profesor trabaja a partir de los errores que presenta el alumno en el aprendizaje y los convierte en mejora de oportunidades para ellos.

Además de la metodología que las escuelas de tiempo completo utiliza basándose en su currículo, el currículo que utilizan es el común de la educación básica el cual es la lecto-escritura fortaleciendo el pensamiento matemático, que proviene del uso de las tecnologías de la información y comunicación. En las Escuelas de Tiempo Completo se trabajan 200 días igual que en las demás escuelas, pero abre sus puertas durante ocho horas diarias para atender a los alumnos.

Las principales similitudes entre el modelo de Escuela Inclusiva y el Programa Escuelas de Tiempo Completo se centran en haber nacido con la idea de contrarrestar problemas que la educación

Las diferencias se hacen presentes desde que ambos programas tienen propósitos distintos, la escuela inclusiva defiende una educación para todos en un horario normal con un currículo común para los alumnos, además de manejar un currículo flexible para quienes presentan un problema de aprendizaje o así bien una discapacidad mientras que en las escuelas de tiempo completo es atender a personas que se podrán decir normales solo que con cierto problemas de oportunidades por falta de recursos por ellos el currículo es reforzados con sus líneas de trabajo propuestas por la SEP.

LOS PROGRAMAS DE LA POLÍTICA DE ELECCIÓN DE ESCUELA: BONO ESCOLAR Y ESCUELAS CHARTER

El bono escolar es un vale ausente por el gobierno a una institución privada, en algunas escuelas se le otorga a los estudiantes este bono por los gastos generados por su educación, con este bono el estudiante puede elegir en que escuela inscribirse ya que se puede canjear en las escuelas que entran en el programa de la política.

Por otra parte hay varias clasificaciones por la cual el bono escolar se divide el primero es que es ilimitado es decir que los padres de familia tiene la libertad de escoger si meterlos en una escuela pública o privada sin importar el costo mientras que el segundo es el limitado en el que el estado establece condiciones. En México ya existe un sistema de este tipo en el Distrito federal, a través del programa conocido como SAID. (Andere, 2006). Además el bono también puede ser clasificado de manera universal y selectiva.

El bono escolar también ha generado controversias en la sociedad ya que quien está en contra lo ven como una amenaza ya que para los estudiantes se les hace fácil abandonar las escuelas públicas y se cambian a las privadas ya que su pensamiento es que el bono escolar lo paga y como en la sociedad, una mejor educación siempre será la más costosa y para ellos efectivamente la pública no lo es pero no se consta saber que la forma de aprender depende del estudiante no de la institución en la que pertenezca. Quienes están a su favor afirman que el bono escolar ofrece mayor calidad educativa y a su vez mayores apoyos económicos.

Las escuelas con contrato o es decir escuelas chárter son escuelas de inscripción abierta y gratuita dirigidas por padres, educadores y por autoridades públicas son muy parecidas a las escuelas privadas por que mantienen su modelo de gestión que evita determinados controles. A diferencias de las escuelas públicas no se limitan a inscribir estudiantes ya que se pueden inscribir de un área más grande. Este tipo de escuelas de contrato también pueden constituirse como instituciones de educación a distancia, a través de Internet.

La idea de escuela charter en los Estados Unidos fue creada en 1988 por Ray Budde, un profesor de la Universidad de Massachusetts, cuando sugiere al estado otorgar licencias a los maestros para implementar métodos alternativos en sus prácticas pedagógicas y en la organización de las instituciones, como un medio de brindar mayores opciones a los padres dentro del sistema de escuelas públicas. Sin embargo Minnesota fue el primer estado en aprobar una ley de escuelas charter en 1991.

Las escuelas chárter fueron creadas como una escuelas publica en la que no había costo de inscripción sin embargo la escuela tiene que cumplir con los criterios establecidos de lo contrario puede cerrar la escuela. Además se caracterizan como una misión principal en su metodología de enseñanza para alumnos que hayan abandonado la escuela claramente financiados por el estado.

Como ya se mencionó en las escuela de bono escolar hay quienes están a favor y en contra también las hay para las escuelas chárter para quienes están a favor dicen que el estado deja como único rol las ofertas de las escuelas públicas ya que favorece la competencia y la creatividad individual