RETOS Y DESAFIOS QUE PRESENTA EL PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS EN LA EDUCACION

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imposible de resolver por quien ocupe de ella.

Pero el desafío consiste en restructurar algo que ya sabe, sea para modificarlo, ampliarlo o para volver aplicarlo en una nueva situación.

Los desafíos son secuencias de situaciones problemáticas que el docente y alumno deben de utilizar las herramientas matemáticas que quieren aprender.

Los desafíos matemáticos ponen tanto al alumno como al docente estudiar, y producir conocimientos nuevos, que les permita retomar, ampliar aquello que han aprendido.

Las situaciones matemáticas están diseñadas para poder resolverlas conforme vayan estudiando y conociendo de ellas ya que son muy complejas y complicadas.

Pero para eso es necesario formular ideas, alternativas para resolver las situaciones problemáticas que se presenten.

Se aprende a escuchar el punto de los demás compañeros y maestro, lograr trabajar en equipo para resolver un problema matemático.

Al igual se puede resolver con una dinámica grupal ya el docente se encargaría de eso así le ayuda a que no sean algo aburridas y bata llosas.

Pero para implementar un juego o dinámica en el grupo hay que estar actualizados para poder lograr lo que uno planea, a esto se le puede llamar un nuevo maestro que se actualiza y que no está con la misma planeación hay que cambiarle un poco, ser innovadores.

Así para que los alumnos no se les haga difícil y tedioso, lo más recomendables es hacerlas divertidas con juegos, dinámicas y hacer que participen un poco más los alumnos que casi no se desenvuelven en el aula y lograr que ellos mismos puedan resolver algún problema matemático.

El docente escucha las explicaciones y procesos que desarrollan los alumnos, no les indica la respuesta o no les dice si es correcto, el docente lo que tiene que hacer es que los alumnos sepan explicar, interactuar entre ellos, claro tomando en cuenta que se les quede una enseñanza, un aprendizaje de ello.

Otro de los objetivos del docente es que debe escuchar atentamente y de forma respetuosa, valorando la opinión y los aportes de cada uno de los estudiantes, debe comunicar el conocimiento de forma clara y eficiente relacionando los contenidos con la experiencia personal para poder enriquecer los conocimientos.

El docente debe ser capaz de trabajar más en diversidad que en unidad para que exista articulación en los grupos, aprovechando al máximo las potencialidades del mismo; debe promover el trabajo cooperativo y permitir el crecimiento de cada uno de los estudiantes.

Entre más diverso sea el grupo de estudiantes, mayores oportunidades de participación se darán.

En si se puede mencionar que el rol del docente cuenta con un compromiso, responsabilidad y una profunda comprensión del desarrollo de los alumnos.

De las teorías y estrategias, motivación, manejo de la clase y la manera de evaluar a los estudiantes.

Al pensar en el desafío para ser docente se concluye que los principios fundamentales de la docencia se basan en el proceso de enseñanza.

Que tiene como objetivo la formación del alumno y la simulación del aprendizaje de conocimientos.

Por lo que el proceso está compuesto por un contenido, por un sujeto que conoce, quiere y sabe enseñar se le llama docente. Y otro que desconoce y quiere aprender se llama alumno.

El docente tiene la responsabilidad de que el conocimiento que trasmita sea significativo, esto quiere decir, en donde se intenta aplicar de forma no arbitraria.

Por lo tanto mediante el debate, articulación y reflexión de la práctica educativa en otros espacios sociales se puede lograr la formación subjetiva.

Por último, se puede mencionar algunas de las características que se espera reúna el docente a la hora de enseñar; como por ejemplo, expresar los conocimientos de forma clara y eficaz, seleccionar estrategias de enseñanza que ayude a crear un ambiente interactivo y colaborativo, fomentar el trabajo en equipo, transmitir valores entre otras características.

Un docente debe asumir el rol de acompañamiento, de guía, de estimulación en el desempeño del alumno para formar profesionales.