“ANALISIS DEL EFECTO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE NO CONTAR CON UN LABORATORIO DE INFORMATICA EN REDES PARA EL GRUPO 10-3 DEL CTP DE BELEN DEL AÑO 2014 AL 2016”

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1.2 Antecedentes del problema de investigación

Según el programa de estudio de Informática en Redes un estudiante debe alcanzar competencias específicas, que son propias para ser desarrolladas con el equipo adecuado.

De no solucionarse el problema existente, habrá una gran dificultad en abarcar los contenidos del plan de estudio indicado por el MEP, y por ende, habrán menos profesionales técnicos en el país laborando en una rama afín como lo son las áreas de Redes de Informática.

No obstante, la solución de este problema va más allá de una facilidad en abarcar los contenidos de la especialidad, sino, en tratar el problema para que los alumnos tengan las competencias mínimas requeridos por un técnico graduado de un CTP.

El presente trabajo es elaborado por tres Ingenieros Informáticos, siendo que uno no trabaja con el Ministerio de Educación y se desarrolla en la empresa privada, pero siempre utilizando su área profesional.

1.3 Justificación del problema de investigación

El CTP de Belén que como fue indicado esta funcionando en una construcción en la que funciona una iglesia cristiana, la cual cuenta con cinco aulas normales y otras cinco improvisadas separadas por unas cortinas plásticas, en un área que era utilizada por la soda, así como dos cubículos utilizados para oficinas administrativas, con esto se quiere explicar que no cuenta con mayor espacio para montar un taller o un laboratorio en donde se pueda mantener equipo funcional para la especialidad. Donde los alumnos pueda tener a disposición computadoras que armen y desarmen, herramientas requeridas según el tema que se esté analizando, partes de equipo básico para implementar un laboratorio, que estas estén unidas en una red, que se pueda acceder a internet con facilidad y puedan realizar sus prácticas de estudio para sacar dudas. Donde puedan verificar averías y puedan identificarlas y repararlas, donde puedan hacer configuraciones de equipo, donde puedan implementar algún antivirus para detectarlos y limpiarlos. Donde puedan resetear computadoras y poderles instalar software. Esos aspectos, dentro de algunos otros, son parte de los muchos que los estudiantes tienen que desarrollar como competencias en la especialidad de redes de informática. El no contar con equipo adecuado, hace que los alumnos no lleguen a concretar y a desarrollar muchas de las competencias que deben ser parte de un estudiante graduado de un CTP.

El CTP cuenta con un laboratorio móvil de 30 computadoras portátiles que tienen que estar en función y a disponibilidad de los demás grupos tanto de décimo como de undécimo para las otras especialidades, por lo que fueron distribuidas en un horario de uso que se hacen insuficientes para la especialidad.

Según presupuestos asignados por el MEP anualmente para este tipo de institución para que se provean de materiales necesarios, vienen a ser insuficientes para todas las especialidades, así como por el espacio tan reducido que se tiene para implementar laboratorios adecuados.

1.4 Planteamiento del Problema de Investigación

Tema: “Análisis del efecto de no contar con un laboratorio de informática en redes en el proceso de aprendizaje para el grupo 10-3 del CTP de Belén del año 2014 al 2016”

Problema: ¿Por qué es importante el análisis del efecto en el proceso de aprendizaje de los alumnos al no contar con un laboratorio de informática en redes para el grupo 10-3 del CTP de Belén del año 2014 al 2016?

1.5 Delimitaciones

Según los autores. Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar Baptista:

La delimitación del problema en estudio es determinar por qué es importante el análisis del efecto en el proceso de aprendizaje de los alumnos al no contar con un laboratorio de informática en redes para el grupo 10-3 del CTP de Belén del año 2014 al 2016

“Plantear el problema no es sino afinar y estructurar mas formalmente la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad en tiempo; ello depende de cuán familiarizado esté el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigador y sus habilidades personales” (1998. Pág.10)

1.6 Objetivos

1.6.1 Objetivo General de la Investigación

“Analizar el efecto en el proceso de aprendizaje de no contar con un laboratorio de informática en redes para el grupo 10-3 del CTP de Belén del año 2014 al 2016”

1.6. 2 Objetivos Específicos de la Investigación

1.6.2.1 Identificar en el programa de estudio de la especialidad de Informática en Redes los objetivos y contenidos para el desarrollo de redes informáticas.

1.6.2.2 Determinar en el estudiante las destrezas y habilidades en redes informáticas que le permitirán tener competencias generales consistentes en configurar, administrar y mantener sistemas informáticos.

1.6.2.3 Examinar el papel del docente en la aplicación y desarrollo de modelos de redes básicos para la resolución de problemas con el fin de determinar su efectividad.

1.7 Mapa Conceptual

Según Roberto Hernández, Carlos Fernández y Pilar Baptista “los esquemas conceptuales vienen acompañados de mapas conceptuales que nos ayudan a comprender un fenómeno”. (1998, Pág. 39)

El siguiente mapa conceptual sintetiza de forma general todos los aspectos tratados en

Constructo

Tema

Referente

Variables

Indicadores

2.1 Educación costarricense.

2.2 Énfasis en Redes de Informática

2.3 Análisis del efecto de no contar con un laboratorio de informática en redes para el grupo 10-3 del CTP de Belén del año 2014 al 2016

2.3.1. Programa

2.3.1.1. Objetivos