Follari, Roberto: Aspectos Teóricos Y Metodológicos Sobre La Evaluación De La Función Investigación En Las Universidades

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En nuestro país las evaluaciones fueron instituidas a partir de la creación de la ley de educación superior y representan una obligación participar de ellas, para que la institución puede seguir conservándose; en ella también se hace mención de que no se evaluara la gestión de las universidades. Otras inseguridades que se presentan al momento de las evaluaciones son decidir quién va a elegir a las autoridades que realizaran las evaluaciones y por último se tendría que tratar los temas de los problemas existente en el ingreso, permanencia y la deserción de los alumnos, como así también las situación de ocupación de los egresados.

La investigación en el terreno de la educación superior representa una de sus funciones básicas aunque por algunos no esconsidera la más importante, ya que la docencia es su función principal, por su parte la investigación les brinda prestigio a estas.La opinión sobre la investigación va a variar de acuerdo a los autores y a las diferentes épocas, como así también su presupuesto no es muy acentuado, pero se la considera como un factor decisivo para el desarrollo económico y social.

En nuestro país en 1996 se crea la agencia de ciencia y tecnología que será la encargada de financiar las investigaciones a distintos institutos y promover programas y fondos para el desarrollo de la producción e innovación tecnológica con miras al desarrollo económico; uno de los institutos al que la agencia le otorga mayor presupuesto para el desarrollo de investigación es al CONICET.

Por su parte en la investigación dentro universidades seevidencia la existencia de grupos excelencia, concentrados en su mayoría en los principales centros urbanos; el presupuesto de estas es bajo y por lo tanto se unen a empresas, grupos de investigación para poder adquirir financiamiento.

En el proceso de evaluación en las investigaciones se propone que se debe evaluar los proyectos y sus resultados, aunque dentro del sistema deberían existir formatos preestablecidos de evaluaciones en donde se plasmen los puntos principales para evaluar; y se debe tratar de no perder el rumbo de la evaluación,dentro de los proyectos se evaluara a los participantes de la evaluación.

Se considera desde la CONEAU que la evaluación de las investigaciones es la más fácil de realizar con respecto a sus otras dos funciones (docencia-extensión); y se piensa que deberían existir criterios específicos para cada área de investigación.

A partir de 1994 se implementa un incentivo a la investigación universitaria,lo cual le brinda a los docentes investigadores una mejora en sus ingresos; aumentando su carga horaria y pero descuidando su labor docente.

Conclusión

Luego de la lectura del documento puedo observar que en los procesos de evaluación de la educación superior existe una gran confusión, no hay nada claro de lo que se debe evaluar, ni procesos determinados para realizar la misma; existen muchos titubeos al momento de realizarla y tratar de definir que se evaluara; aunque es lógico por la diversidad de instituciones que existen, su tamaño y su variedad de carreras, y principalmente su presupuesto ya que todas no poseen el mismo, y de alguna forma es una causal de su desarrollo. En tanto se evalúa lo que la CONEAU considera necesario dependiendo de sus necesidades y de las líneas políticas que se estén implementando en el momento de la misma.

Si bien la investigación se la considera un instrumento de desarrollo e innovación en nuestro país su desarrollo es tardío e individualista, los organismos privados y las universidades no trabajan solos por sí mismo, no comparten su desarrollo; y considero una falencia muy grande que al momento de investigar exista este individualismo, creo que lo mejor para lograr un desarrollo más apropiado y vertiginoso es trabajar en conjunto.

En cuanto a la investigación y a su evaluación se puede observar que hay procesos acordes a ella para evaluarla, pero creo que su problema es que no pueden evaluar a todas las investigaciones del mismo modo, ya que son de diversas áreas y por lo tanto diversos modos de investigar y buscar una realidad distinta.