Cada una de ellas se desarrollara de manera didáctica e interactiva, explicando en qué consiste el tema, y la forma en que se llevará a cabo, junto con una interacción en el pizarrón electrónico por cada materia a presentar.

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PLANEACIÓN DE CLASE

Escuela: Aztlán

Fecha: 29 de Noviembre del 2016

Sesión No. 1

Nombre del practicante: Vega Carrillo Lizette Damara

Grado: 5to.

Grupo: A

Bloque:

Bloque I.- Los Primeros Años de la Vida Independiente

Duración:

60 minutos (5 minutos)

Competencia:

- Comprensión del tiempo y del espacio histórico.

- Manejo de información histórica.

- Formación de una conciencia histórica para la convivencia.

Aprendizaje esperado:

- El alumno investigue aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y valore la importancia que posee.

Contenidos:

Temas para comprender el periodo

La Guerra de los Pasteles

Campo de formación:

- Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Estrategia didáctica:

Explicación visual con ayuda del programa ´´PowToon´´

Y dinámica ‘’100 mini Historiadores dijeron’’

Estándar curricular:

- Explicar y valorar las acciones y formas de pensar de

personajes del pasado tomando en cuenta el tiempo y las

circunstancias en las que vivieron.

- Juzga las causas de la Intervención Francesa

Recursos materiales:

Cañón, Pizarrón Electrónico, Presentación PowToon y Presentación Power Point

Rasgos a evaluar:

Participación y comprensión del tema.

Actividades:

Inicio:

Lluvia de ideas acerca de La Guerra de los Pasteles, ¿Qué es lo que piensan cuando escuchan la frase ´´La Guerra de los Pasteles’’?

Desarrollo:

Explicación del origen de la Guerra de los Pasteles, quienes participaron en ella, donde ocurrió y las causas de la misma.

Cierre:

Como final se realizarán preguntas acerca de lo explicado, esta actividad se realizará mediante la dinámica de 100 mexicanos dijeron, pero con el título de 100 mini Historiadores dijeron, el juego consistirá en la participación de dos alumnos, tratando de contestar cada consigna de acuerdo a lo que se explicó en el transcurso del desarrollo .

Las preguntas a realizar son:

1.¿En qué año sucedió la Guerra de los Pasteles? 1938

2.¿Cuál fue el origen de La Guerra de los pasteles y porqué? Un pastelero francés reclamó la destrucción de su pastelería

3.¿Qué exigía el embajador francés, Deffaudis? El pago de muchas propiedades destruidas

4¿Quién fue el designado de defender el puesto de San Juan de Ulua? Santa Anna

5¿En qué año fue firmado el pacto de la paz? Marzo de 1839

Gana el niño que tenga mayor puntaje

Adecuaciones curriculares:

Observaciones:

Docente Observación de Práctica

[pic 8]

Eduardo Giadans

Docente titular de E.P.

[pic 9]

Teresa Jauregui

Director de la escuela

[pic 10]

Gabriela del Carmen Núñez de León

PLANEACIÓN DE CLASE

Escuela: Baja California

Fecha: 28 de noviembre del 2016

Sesión No.1

Nombre del practicante: Maria Teresa Armenta Lopez

Grado : 5

Grupo: a

Bloque: III

La población mundial y cultura

Competencia:

- Aprecio de la diversidad social y cultural.

Aprendizaje esperado:

∙ Conoce datos sobre el fenómeno de la migración en México y en el mundo.

Contenidos:

Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes.

Intención pedagógica:

Tener la noción clara sobre el fenómeno de la migración y sus causas.

Estrategia didáctica:

El uso de las TICs

Estilo de enseñanza:

Descubrimiento guiado

Recursos materiales:

- Power point

- Página virtual “Aprende 2.0”

Rasgos a evaluar:

Actividades:

Inicio: