“PRODUCCIÓN DE SOFTWARE EDUCATIVO MATEMÁTICO-QUÍMICO CON INSERCIÓN DE GUARANI, COMO MATERIAL DIDÁCTICO EN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”

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Segundo Año de Educación

Secundaria Comunitaria Productiva

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Soy el profesor Rafael Torricos Ferreira, titulado como Ingeniero de Sistemas por la Universidad Privada NUR una experiencia de 20 años de servicio en el Sistema Educativo Plurinacional de educación regular, en la actualidad estoy desempeñando mis funciones en las área de Matemática y Física en el nivel secundario en la Unidad Educativa Santa Ana - E del Distrito Educativo Dos de la provincia Andrés Ibañez de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra.

Desde que se promulgo la Ley de Educación No 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez, la Educación Regular, es sistemática, normada, obligatoria y procesual que brinda a todas las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, desde la Educación Inicial Comunitaria hasta el bachillerato, brindando una proyección en el ámbito productivo, de carácter intracultural, intercultural y plurilingüe.

También está orientada a formar integralmente a las y los estudiantes, articulando la educación científica humanística y la técnica tecnología con la producción de acuerdo a las vocaciones y potencialidades de las regiones.

Así mismo la Educación Secundaria Comunitaria Productiva, articula la educación humanística y la educación técnica tecnológica con la producción, que valora y desarrolla los saberes y conocimientos científicos, éticos, morales, espirituales, artísticos, deportivos, ciencias exactas, naturales y sociales.

Por esta razón fue participe en el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM), ya que ha sido un programa que responde a las necesidades de transformar el Sistema Educativo a partir de la formación y el aporte en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

Somos maestros que desempeñamos nuestras funciones en el departamento de Santa Cruz, del distrito educativo I de la ciudad, participantes del Programa de Formación Complementaria para maestros y maestras en ejercicio, conformamos un equipo de Comunidades de Producción y Transformación Educativa (CPTE) como Santa Ana, que regenta el área de Ciencias el Lic. Jhonny Castro del Area Vida, Tierra y Territorio en la especialidad de Química, Prof. Marcelo Coppa docente del área de Tecnolgía en la especialidad de Informática, Prof. Javier Meruti del Area Comunicación y Lenguajes de la especialidad de Lengua Originaria Guarani y mi persona Ing. Rafael Torricos Ferreira que trabaja en el área de matemática, todos del nivel secundario.

Quienes en una reunión estudiamos la Ley de Educación 070, ya mencionada en los anteriores párrafos, así mismo proponemos incorporar dentro del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo nuevas didácticas educativa que servirán en la transformación de la realidad como también la recuperación y la revalorización de los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas, del mismo modo analizamos las dificultades y fortalezas en los estudiantes del Distrito Educativo I de Santa Cruz.

La iniciativa para llevar adelante la experiencia surge a partir de un estudio sobre el proceso de aprendizaje en los estudiantes de nuestra Unidad Educativa del distrito I de Santa Cruz, de tal modo se concluyó, que es una prioridad fortalecer la enseñanza, incorporando metodologías que mejoren el proceso de aprendizaje.

En esa reunión nacieron muchas sugerencias que serían muy útiles incorporarlos en el proceso de aprendizaje, la recuperación de los saberes y conocimientos, la revalorización de nuestras culturas incorporando el uso de TIC en éste proceso educativo.

Los maestros que conformamos el equipo, analizamos las propuestas que plantearon mis compañeros, luego de una amplia discusión se concluye en, que se priorizara la producción de material educativo informático que serán incorporados en los contenidos curriculares de las áreas de Matemática, Química, Física y Guarani.

También consensuamos sobre el ámbito que incorporaremos en nuestras experiencias pedagógicas, de todo los ámbitos existentes una de ellos seleccionamos el cual fue la “Metodología Practica, Teoría, Valoración y Producción” del mismo modo proponemos agregar a los contenidos curriculares del programa de estudio de nivel secundario para llevar adelante nuestras prácticas educativas.

El equipo de maestros de la Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CPTE), establecemos las etapas para ejecutar la experiencia, elaborando un cronograma de actividades para la implementación en base al desarrollo curricular, haciendo conocer al director, maestros, estudiantes de la Unidad Educativa y padres de familia de la comunidad.

A la cabeza de la directora general Hna. Elizabeth Bejarano y la directora de nivel Lic. Sonia Romero, se convocó a una reunión para tratar sobre actividades pedagógicas, los maestros que somos parte del equipo de comunidades de producción y transformación educativa, mi persona y mis compañeros exponemos cada uno de nosotros como iba a ejecutarse la experiencia en las diferentes áreas que regentamos en la Unidad Educativa “Santa Ana - E”.

Recibimos el apoyo de ambas directoras y nos alentaron a seguir adelante, que es necesario incorporar diferentes experiencias, ya que podrán fortalecer el aprendizaje en las niñas, niños, jóvenes y señoritas en toda la comunidad educativa.

Del mismo modo al Gobierno Estudiantil hacemos conocer sobre la experiencia que ejecutaremos, puesto que ellos son la representación de los estudiantes, luego del mismo modo fueron actores que informaron e incentivaron a sus compañeros para la práctica de la Metodología, Practica, Teoría, Valoración y Producción en la producción de software educativo.

Por otra parte los Padres, madres de familia y tutores estuvieron involucrados como actores importantes en el proceso de la práctica acotando aportes, sugerencias, apoyando con las herramientas de trabajo, también con la información para la elaboración de los recursos educativos.

De parte de los maestros y maestras de otras áreas hubo la voluntad de incorporar la metodología ya que en esa reunión analizamos, discutimos, aspectos de mucha importancia en el campo de la educación haciendo conocer las dificultades y los beneficios que los caracterizan a los estudiantes. De la misma manera se fortaleció a las experiencias que se realizaron desde la gestión 2012 con la implementación del Modelo Educativo Socio comunitario Productivo de la Ley 070 de Avelino Siñani y Elizardo Pérez donde expresa una formación integral y holística de mujeres y hombres con un pensamiento científico