CAPITULO I “PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA”

...

En Ahuimol Tzimpiasco hay 214 viviendas. De ellas, el 95,83% cuentan con electricidad, el 87,50% tienen agua entubada, el 100,00% tiene excusado o sanitario, el 56,25% radio, el 67,71% televisión, el 57,81% refrigerador, el 7,29% lavadora, el 5,73% automóvil, el 4,17% una computadora personal, el 19,27% teléfono fijo, el 1,04% teléfono celular, y el 0,52% Internet.

1.2. FUENTES DE EMPLEO

Las principales fuentes de trabajo son la agricultura y ganadería, a los alrededores de la escuela, hay viviendas, un arroyo, y un potrero que lo utilizan como campo

de futbol soccer, ya que es el primer deporte que se practica dejando en segundo lugar al basquetbol.

En cuanto al transporte público, la escuela se encuentra conectada a una solo vía de acceso, por lo que es muy limitado el acceso a la comunidad ya que solo cuentan con una camioneta (pasajera) que sale de Chicontepec a las 7:00 am y regresa a las 3:30 pm.

Respecto a los servicios públicos que se encuentran en el contexto de la escuela son: agua potable, luz y drenaje. Es necesario añadir que la única calle de acceso al plantel es de barro y piedras en muy mal estado, pero en tiempo de lluvias se inunda y se hace inaccesible ya que se forman ríos de lodo donde no se puede accesar en vehículo más que caminando o a caballo.

En cuanto a la matrícula de la Escuela Secundaria Técnica Agropecuaria #120, es de 116 alumnos en el único turno matutino, de los cuales son niños entre 11 y 14 años de edad. Para dar atención a esta matricula, la escuela cuenta con 6 salones de clases, distribuidos en dos construcciones de 1 piso con 3 bloques de aulas. Cada salón está equipado con: Un pintarron, un pizarrón, en promedio de 20 sillas, una mesa de madera con base de metal negra, una silla para el profesor 4 focos, una puerta sin cerradura y cuatro ventanas con vidrio corredizo en ambos costados, estas permanecen abiertas para el acceso al aire en temporada de calor y cerradas en temporada de frio, situación que permite observar lo que sucede en los al rededores y que distrae a las y los estudiantes.

También, cuenta con una biblioteca con capacidad para 20 alumnos, en la cual consta de 1080 libros según el último inventario agosto 2017, también se cuenta con un laboratorio con el mobiliario mínimo necesario para desarrollar las practicas; un taller de agricultura el cual consta con lo mínimo para trabajar el campo, el plantel cuenta con un terreno de 10 hectáreas, dividido en potrero y cultivo de naranjales. Además cuenta con áreas verdes dentro del plantel y cuenta con jardineras en el pasillo principal, también cuenta con una cachan de basquetbol de usos múltiples.

Cabe señalar que, la escuela Secundaria Técnica Agropecuaria cuenta con una organización incompleta y su plantilla consta de 9 docentes profesionistas, entre egresados de la normal, ingenieros, 1 prefecta, 1 trabajador social, 2 secretarias y 1 intendente cabe señalar que la plantilla completa es de 16 faltando un director y un docente de inglés.

En mi caso particular laboro con estudiantes de 1 grado grupo A, 2 grados A y B, y con 3 grados Ay B, por lo que siendo un grupo pequeño de estudiantes de diferentes grados la relación que hay entre docente y alumno es muy estable lo que me ha permitido conocer más sus gustos, su entorno familiar, sus estados de ánimo, por lo que me da paso a una elaboración puntual de una encuesta sobre el contexto externo en el que están inmersos.

1.3. ECONOMÍA

La situación socioeconómica de las y los estudiantes de estos 5 grupos variados, en porcentaje aproximado el 90 % de mis alumnos son extremadamente pobres, el 5% son pobres y el otro 5% son de nivel medio estos últimos hijos de maestros, pastores, o algún líder de la comunidad, la mayoría de sus padres trabajan en la labor del campo con un salario de 120 pesos la jornada de 8 horas, el otro 5% son choferes que su salario oscila entre los 250 a 350 pesos por jornada de 8 horas y el 5% sus padres son profesores en la mayoría ambos con salarios de 600 y 1300 pesos diarios, por lo que el 95% de los estudiantes tienen el programa prospera el cual es el motivo de sus estudios.

Por otro lado, la mayoría de las y los estudiantes provienen de familias disfuncionales, con problemas económicos ya que la madre solo se dedica a labores domésticos, y en otros casos son madres solteras o con sus maridos trabajando fuera de la comunidad por tal motivo la situación más marcada que afecta a nuestras y nuestros estudiantes es el bajo ingreso económico, lo que deriva en desnutrición, bajo rendimiento académico y un alto grado de indisciplina ya que al no tener padre las madres se sienten incapaces de educar a sus hijos y el motivo al poco interés en el aprendizaje de sus hijos.

Por otra parte y respecto de la descripción académica que presentan las y los estudiantes, es importante mencionar que cuentan con los conocimientos previos mínimos necesarios, debido al rezago académico de la primaria, por lo que al hacer la evaluación diagnostica al inicio de cada unidad, se tiene que ocupar horas extra clase para corregir dicha diferencia. Asimismo y con base en los diagnósticos iniciales y otras observaciones realizadas, se han logrado adaptar actividades, económicas y sociales, para su mejora de los aprendizajes.

Debo agregar que, con base en el modelo de aprendizaje del programa neurolingüística (VAK), los grupos de 1-A, 2-A y B, y 3-A y B en la materia de matemáticas I, II Y III, único turno matutino cuenta con 100 alumnos de los cuales el 48% son kinestésicos-visual, el 35% es visual – auditivo y el 17% es kinestésico – auditivo. Las actividades empleadas para reforzar conocimientos y áreas de oportunidad están enfocadas en trabajar los tres estilos combinados de aprendizaje; por lo cual usualmente selecciono actividades basadas en ODA`S (Objeto de Aprendizaje) ya que estas actividades van enfocadas a las TIC`S, pero abarcan todos los estilos de aprendizaje ya que el alumno manipula, observa, escucha y esta gran herramienta me evita plantear actividades extras y me ayudan a reforzar en cada una de ellas y ellos sus áreas de oportunidades, así como el software Reken Test que pretende ayudar, al alumno en sus aprendizajes esperados en las materias de matemáticas I,II y III.

Respecto al uso de recursos y materiales para sus evidencias, se emplean herramientas que yo como profesor les proporciono como son 3 laptops, un proyector, bocinas, software gratuito en Linux, y materiales de bajo costo cuando hay que hacer figuras geométricas he incluso les proporciono una impresora Epson 455l de tinta