INFORME CONCEPTUALIZACIÓN Y APROPIACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA

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presentada por los CIPAS de estudiantes.

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Selección de la metodología parte del objetivo de la investigación, las preguntas que la misma debe responder, el tipo de información requerida, la rapidez deseada y las preferencias personales; las racionalidades experimentales, que abarcan niveles descriptivo, explicativo y experimental propiamente dicho.

Para poder identificar de una manera exploratoria lo qué se sabe sobre el tema a investigar, según el objetivo de la investigación formativa la metodología Cualitativa

o Cuantitativa.

• La investigación cuantitativa es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables, que permite examinar los datos de manera científica, más específicamente en forma numérica, generalmente con ayuda de herramientas del campo de la Estadística.

• La investigación cualitativa evita la cuantificación; generalmente incurre a una metodología de investigación usado principalmente en las ciencias sociales que se basa en cortes metodológicos basados en principios teóricos tales como la fenomenología, hermenéutica, la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cuantitativos, con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los correspondientes.

Existen dos enfoques en investigación que se resumen a continuación:

INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

• objetivo: muchos casos

• Busca describir y explicar características externas generales.

• Se centra en los aspectos susceptibles de cuantificar • Objetivo: uno o pocos casos.

• Busca el estudio a fondo de los fenómenos, comprender una entidad en profundidad

• Se centra en descubrir el sentido y el significado de las acciones sociales.

SELECCIÓN DE LA MUESTRA

En un enfoque cuantitativo es “un subgrupo de la población de la cual se recolectan los datos y debe ser representativa de ella”. En un enfoque cualitativo es “una unidad de análisis o conjunto de personas, contextos, eventos o sucesos sobre el (la) cual se recolectan los datos sin que necesariamente sea representativo(a) del universo (puede ser incluso todo el universo). Todo esto para la ubicación del estudio que se realizará.

TÉCNICAS

Definidas como la selección de técnicas (prueba, entrevista, observación) apropiadas para recolectar determinado tipo de información, estas complementan y posibilitan obtener un panorama más completo y profundo sobre el tema de interés.

• Seleccionar instrumento o método de recolección de datos o diseñar uno. Instrumento válido y confiable.

• Aplicar instrumento o método. Obtener observaciones, registros, mediciones de variables, sucesos, contextos, etc.

• Preparar mediciones, observaciones y registros para su análisis.

INSTRUMENTOS

Los instrumentos específicos para recolectar y registrar la información se toma en consideración el grado de aplicación sujeta a los resultados que se deseen obtener, entre ellas las categorías necesarias de información, el tipo de personas o organizaciones que pueden brindar la información, el tipo de estudio que se va a realizar, a quién y para qué le va a servir la información; estos son recursos del cipas para registrar información o datos sobre las variables.

TIPOS DE INSTRUMENTOS

• Escalas. Mide actitudes

• Afirmaciones. Responde items a afirmaciones para medir reacción del sujeto.

• Cuestionarios con Preguntas cerradas, Preguntas abiertas, de aplicación, y codificación

• Pruebas estandarizadas

• Entrevistas, talleres, focus grups.

CAPACITACIÓN DE PERSONAL

El equipo compuesto por estudiantes de un mismo nivel o semestre preferiblemente, apoyados permanentemente a través del proceso de capacitación y orientación, dado desde las asignaturas o cursos articuladores, encargado de implementar la investigación y supervisados por el tutor.

CRONOGRAMA

Consiste en una lista de todos los elementos terminales de la investigación con sus fechas previstas definiendo el tiempo que se utilizara para planificar e implementar la investigación depende de las etapas que se diseñen para su realización, pero cada una de ellas se desarrollara preferiblemente en el periodo académico, teniendo continuidad hasta el último semestre.

CONCLUSIÓN

Por concluir tenemos claro la investigación formativa constituye un elemento importantísimo en nuestro proceso educativo su finalidad es difundir información existente y favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento porque a través de él se genera conocimiento y se propicia el aprendizaje para la generación de uno nuevo; además, la investigación permite que vincule la universidad con la sociedad y nuestra región.