¿A qué edades atiende la Educación Primaria?

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4.-¿Cuáles son las competencias? ¿En qué consiste la competencia digital?

Las competencias del currículo de la Educación Primaria son 7:

- Comunicación lingüística.

- Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

- Competencia digital.

- Aprender a aprender.

- Competencias sociales y cívicas.

- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

- Conciencia y expresiones culturales.

La competencia digital: Esta competencia entraña el uso seguro y crítico de las tecnologías de la sociedad de la información (TSI) para el trabajo, el ocio y la comunicación. Se sustenta en las competencias básicas en materia de TIC: el uso de ordenadores para obtener, evaluar, almacenar, producir, presentar e intercambiar información, y comunicarse y participar en redes de colaboración a través de Internet.

5.-¿Cuáles son las áreas de conocimiento de Educación Primaria?

Los contenidos se ordenan en asignaturas, que se clasifican en materia, ámbitos, áreas y módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que participe el alumnado.

En Educación Primaria las asignaturas se agruparán en tres bloques: asignaturas troncales, específicas y de libre configuración.

Los alumnos y alumnas deben cursas las siguientes áreas del bloque de asignaturas troncales:

- Ciencias de la Naturaleza.

- Ciencias Sociales.

- Lengua Castellana y Literatura.

- Matemáticas.

- Primera Lengua Extranjera.

Los alumnos y alumnas deben cursas las siguientes áreas del bloque de asignaturas específicas:

- Educación física.

- Religión/Valores sociales (a elegir por los padres o tutores legales).

- En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada administración educativa y de la oferta de los centros docentes:

- Educación Artística.

- Segunda Lengua Extranjera.

- Religión (si todavía no se ha escogido).

- Valores sociales (si todavía no se ha escogido).

Los alumnos y alumnas podrán cursar las siguientes áreas del bloque de asignaturas de libre configuración:

- Lengua Cooficial y Literatura (en aquellas Comunidades Autónomas que posean dicha lengua cooficial).

- En función de la regulación y de la programación de la oferta educativa que establezca cada Administración educativa y de la oferta de los centros docentes:

- Áreas del bloque de asignaturas específicas no cursadas.

- Áreas de profundización o refuerzo de las áreas troncales.

- Áreas a determinar: asignaturas relacionadas con el aprendizaje del sistema braille, la tiflotecnología, la autonomía personal y las lenguas de signos.

6.-¿Qué aspectos han de trabajarse en todas las áreas de primaria de manera transversal?

En cada una de las asignaturas de la etapa, se trabajarán de manera transversal la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional.

Además la programación docente debe comprender en todo caso la prevención de la violencia de género, de la violencia terrorista y de cualquier forma de violencia, racismo o xenofobia, incluido el estudio del Holocausto judío como hecho histórico.

También, se evitarán los comportamientos y contenidos sexistas y estereotipos que supongan discriminación.

Por último, los currículos de Educación Primaria incorporarán elementos curriculares relacionados con el desarrollo sostenible y el medio ambiente, los riesgos de explotación y abuso sexual, las situaciones de riesgo derivadas de la utilización de las Tecnologías de la Información y la comunicación, así como la protección ante emergencias y catástrofes.

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7.-Bibliografía:

- Comisión Europea (2006). Competencias clave para el aprendizaje permanente Un marco de ferencia Europea. Diario Oficial de la Unión Europea, 1-12.

- Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Boletín Oficial del Estado, 295, de 10 de diciembre de 2013.

- Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, del currículo básico de la Educación Primaria. Boletín Oficial del Estado, 52, de 1 de marzo de 2014.