ACUERDOS padre, madre y/o tutor:

...

anhelado "hábito de estudio".

ACTIVIDADES:

1. Palmear palabras y representarlas gráficamente: una rayita por cada palmada, etc.

2. Completar enunciados (Escribe como puedas o como te parezca).

3. Colocarle el nombre a la imagen.

4. Encontrar palabras repetidas

5. Encontrar palabras que rimen (Se escriben en el pizarrón). ejemplo: gato – zapato.

6. Jugar al "navío": Una palabra que empieza con "s". El docente y/o un niño del Nivel alfabético lo escribe en el pizarrón y se analiza la escritura.

7. Descubrir la palabra y jugar con sus sílabas utilizando palabras en cartones cortadas por sílabas o enteras y se cortan en el momento: Ejemplo: -Aquí dice sopa. Si tapo "so", ¿que me queda? -pa -¿Y si ahora cambio de lugar a pa y lo pongo primero? -paso... paso!!!

8. Adivinanzas: Extraer dos palabras de una caja. Una corta y una larga. Ejemplo: pato - sacapuntas. Muestra las palabras y pregunta: -¿Dónde les parece que dice "sacapuntas"? ¿Por qué les parece? Luego la palmean para ver cuál es más corta y cuál es más larga.

Alumno (a): ___________________________________________________________

ACTIVIDADES PARA LOS NIVELES

EN LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA

SILÁBICO ALFABÉTICO

Características: Llega a un análisis de las escrituras y manifiesta la coexistencia de la concepción silábica y la alfabética para establecer la corresponden entre la escritura y los aspectos sonorosa del habla.

Propósito: Que el niño descubra los valores sonoros y utilice la lengua comprensivamente como medio de comunicación y expresión.

OBSERVACIÓN: Tipo de propuestas de escritura: En este nivel es preciso trabajar con palabras que considera todo el patrón silábico (monosílabo, bisílabo, trisílabo, tetrasílabo, directas, inversas, mixtas, diptongo y trabadas).

ACTIVIDADES:

• Buscar palabras escondidas en otra: soldado (sol / dado) rinoceronte ( cero / tero/ ...)

• Crucigramas

• Escalera de palabras.

• Relacionar imagen y texto.

•

• Completar palabras según imagen.

• Jugar al ahorcado.

• Escribir sinónimos y antónimos: "lo mismo" "lo contrario".

• Producción libre de textos: cuentos, anécdotas, cartas.

• Transformar oraciones afirmativas en negativas.

• Jugar al "ahorcado".

• Transforman palabras buscando el diminutivo y aumentativo.

• Transforman palabras y oraciones en singular a plural.

Alumno (a): ___________________________________________________________

ACTIVIDADES PARA LOS NIVELES

EN LA ADQUISICIÓN DE CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA Y ESCRITURA

ALFABÉTICO

Características: Descubre que la sílaba puede ser analizada en elementos menores e ingresa en el último paso de la construcción del sistema alfabético. Descubre entonces nuevos problemas:

-CUANTITATIVOS: no basta una letra por sílaba y a veces tampoco dos.

-CUALITATIVOS: Nace la "CONCIENCIA ORTOGRÁFICA" (Dice:-¿Con la "s" de "sol" o con la de "cielo"?. Igual sonido no garantiza igual letra.

• Problemas de separación de palabras.

• Se pregunta sobre el uso de los signos de puntuación y entonación.

Propósito: Escribir y expresarse ante distintas situaciones, leer sus propias producciones a fin de cuestionarse ante cada problema, comprender lo que se lee.

ACTIVIDADES:

• Crucigramas

• Escalera de palabras.

• Diccionario ilustrado

• Con juegos de descubrimiento: reglas ortográficas sencillas en relación a la grafía /b/, /s/, /c/, /ll/

• Descubrir las mayúsculas y su uso.

• Segmentación de oraciones.

• Juegos usando el diccionario y la guía telefónica.

• Escritura en letra cursiva.

• Escribir cartas donde el niño elija el destinatario.

• Escritura de chistes, adivinanzas, trabalenguas, etc.

• Escritura de textos literarios: cuentos, historietas, fábulas, leyendas, relatos, etc.

• Escritura de textos informativos considerando la intención de la escritura, ejemplos: recados, avisos, recetas, carteles, invitaciones, etc.

• Signos de puntuación.

Alumno (a): ___________________________________________________________