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ANÁLISIS DE CASO PRÁCTICO "CASO 3º D”

Enviado por   •  15 de Marzo de 2018  •  2.088 Palabras (9 Páginas)  •  323 Visitas

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Además de organizarse conjuntamente con su colectivo para la búsqueda de alternativas de solución; llegar a acuerdos y evaluaciones; logrando así demandar en cada uno de los alumnos un mejor desempeño académico sin olvidar los valores y el respeto hacia los demás. Llegando a un resultado favorable en el siguiente mes; para llegar a la meta de la interiorización de los conocimientos de los alumnos de manera más eficiente y llegar a un trabajo en equipo por parte de los alumnos como por los propios docentes.

Además de observar el principio “DE LA RESOLUCION DE CONFLICTOS” de dirección; ya que se especifica que se debe resolver problemas que surjan durante la gestión organizacional (enfocándome en el área educativa), para evitar problemas graves colaterales; esto es, que al dar seguimiento a esta situación conflictiva motivo a los profesores a dar estrategias y posibles soluciones a dicha problemática y lograr que la ,mayoría de los estudiantes se involucraran de manera responsable en la adquisición de su propio aprendizaje.

- ¿Cómo describirías el clima organizacional en este caso? ¿Por qué?

El líder observable en el documento, permitió detectar el comportamiento organizacional; en el cual se enlazaron tanto los comportamientos de dicho dirigente; como la gestión educativa, la misma cultura de la escuela; una planificación de acuerdos y estrategias a seguir para el avance de los estudiantes con manifestaciones de agresividad y conductas inapropiadas para la adquisición del aprendizaje; así como la propia organización de horarios y ambientes de aprendizaje.

Se detectaron algunas características del contexto áulico (en relación al grupo educativo) los factores que se consideraban como motivos por los cuales los alumnos no se involucraban de manera responsable y autodidacta del propio conocimiento adquirido; que estaban influyendo en la normatividad institucional; lo cual llevo al colectivo docente a trabajar en equipo para lograr que los estudiantes se interesaran por participar activamente en las clases y cumplir con las metas y objetivos que cada uno de los docentes se planteaba en relación a la materia educativa que cubría; retomando el medio en el cual se involucraban los estudiantes.

- ¿Qué conceptos puedes describir en el caso: Grupo de trabajo, equipo de trabajo, trabajo en equipo? ¿Argumenta tu respuesta?

Analizando los tres conceptos en las diferentes lecturas de la segunda sesión; considero que los tres términos; ya que un grupo de trabajo, se conceptualiza como el conjunto de personas reunidas por la autoridad formal de una organización para transformar recursos iniciales en bienes y servicios (en el caso educativo son las adecuaciones a las cuales se involucraron los profesores para cambiar los comportamiento y conductas de los estudiantes).

El equipo de trabajo, se define como: el conjunto de personas asignadas o auto-asignadas de acuerdo a habilidades y competencias específicas para cumplir una determinada tarea o meta bajo la conducción de un líder (el líder se observó con una participación activa en el documento, ya que se involucró en las demandas de los docentes). Y por último el trabajo en equipo se describe como la serie de estrategias procedentes y metodologías que utiliza un grupo de personas para lograr las metas propuestas (en el caso fueron los acuerdos y estrategias educativas que los docentes y el dirigente propusieron para involucrar a los estudiantes en las clases de manera activa y con valores).

- Con relación a los conceptos que definiste en la pregunta anterior ¿de qué forma consideras se aplican?

El grupo de trabajo, se manifiesta al estar inmersos en cualquier organización de manera pública o privada; ya que formamos parte de un grupo de individuos que trabaja de manera conjunta, colectiva o individual para cumplir ciertas metas u objetivos de la empresa a la cual pertenecemos. En el documento el colectivo docente es un grupo de trabajo que intervienen en la adquisición de aprendizajes de los estudiantes de manera positiva o negativa.

El equipo de trabajo, porque además de ser personas socio-afectivas cumplimos el rol de estar involucradas en un sistema educativo; que pretende implementar y llevar a cabo los objetivos y metas que se plantean en el nivel escolar, en el cual nos desenvolvemos. En el CASO 3º “D” los docentes se mostraron como sujetos capaces de mostrar empatía por sus estudiantes e implementar estrategias que pudieran involucrar los estudiantes en su propio desarrollo educativo.

Y el trabajo en equipo, se manifiesta como las actuaciones de cada uno de los involucrados o sujetos que están inmersos en una organización; para lograr que se cumplan las metas a través de estrategias o situaciones de aprendizaje. En el análisis del caso se manifestó con los acuerdos de evaluación y modificación de contenidos que los docentes estaban dispuestos a implementar para que se mejorara el comportamiento y conducta observable de los estudiantes y así mejorar su desempeño educativo.

- ¿Qué factor de motivación aplica la dirección de la escuela?

Me agradaría mencionar que la motivación es la disposición de emplear grandes niveles de esfuerzo para alcanzar las metas de la organización a condición de que la capacidad de esfuerzo satisfaga alguna necesidad individual. La cual se observó claramente en el documento de análisis del caso 3º “D”. Ya que a través de implementar estrategias de modificación de la evaluación y la intervenciones clase los algunos se veían interesados con mayor frecuencia en sus propios aprendizajes.

Se logró UNA CALIDAD EN LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA, ya que, los alumnos se contaban con una motivación intrínseca al adaptarse a los diferentes contenidos y una motivación extrínseca; al retomar las características de su propio contexto cercano. Se representa la interacción que se produce entre sus componentes, permitiendo la creación de valores, creencias, experiencias, conocimientos, emociones y sentimientos, reflejándose en la organización al momento de interactuar con los otros miembros, y produciendo elementos de la cultura organizacional, donde surge un comportamiento que cambia constantemente por los intereses de cada uno o de un grupo particular lo que genera la emergencia de relaciones de poder como resultado de las múltiples conjunciones y asociaciones que se pueden presentar

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ANÁLISIS

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