ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PAE HASTA LA FECHA

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BITÁCORA DE ANOTACIONES RESPECTO A DIFERENTES ASPECTOS DE LA PRÁCTICA.

Día 1: llegamos al centro de práctica, donde se nos da la bienvenida, se muestra la sala, se presentan los alumnos y se nos comenta un poco la vida de cada alumno, su forma de trabajar, su discapacidad.

Es un día de observación.

Día 2: comenzamos a trabajar con los estudiantes, comentamos la importancia del aseo en su higiene personal y en su rutina de almuerzo, enseñamos a tomar el servicio y a utilizar el cubierto.

Día 3: seguimos con las actividades de AVD, del almuerzo.

Día 4: comenzamos con la rutina de aseo personal, lavado de manos y dientes.

Día 5: avanzamos en la rutina de almuerzo y útiles de aseo.

Día 6: estamos concluyendo nuestra práctica, reforzando las actividades de AVD en cuanto al aseo personal y almuerzo.

MÓDULO III FINALIZACION DE LA PRÁCTICA

A-DEL PROCESO DENTRO DEL CENTRO.

Nuestra incorporación al centro de práctica fue completamente satisfactoria, el recibimiento, la ayuda brindada, el apoyo, la calidez del personal, nos hicieron sentir bastante cómodas.

Recibimos la ayuda necesaria de profesores, y de todo el equipo de trabajo de la escuela, se nos habilitaron espacios para desarrollar nuestro objetivo.

Las fortalezas: recibimiento cálido y buena disposición para atender nuestras inquietudes, nos dejaron trabajar en el curso sin impedimentos ni obstáculos, fuimos otro miembro del equipo de trabajo.

Debilidades: falta de tiempo para compartir experiencias con el equipo de trabajo de la escuela, a pesar que siempre hubo buena disposición, la falta de tiempo es un factor que nos jugó en contra.

B- DEL PROCESO DE EJECUCIÓN DE CLASES O SESIONES.

ANALISIS DEL PROCESO DE EJECUCION DE CLASES: ASPECTOS POSITIVOS Y ASPECTOS QUE SE DEBEN MEJORAR EN LOS FUTUROS PASOS PRACTICOS.

Como aspectos positivos podemos señalar que se nos dieron las instancias para desarrollar nuestra clase sin dificultad ni intervenciones, ejecutamos las clases en los espacios y tiempos determinados, recibimos la atención de los alumnos y su participación, también recibimos sus dudas e inquietudes, las cuales tratamos de resolver de la mejor forma.

Fue una experiencia muy positiva dentro de nuestro que hacer, en pos de mejorar y ayudar a los alumnos.

Como aspectos negativos podemos incluir que nuestro principal obstáculo fue acotar las clases para terminar dentro del tiempo que teníamos establecido por la profesora jefe.

Quisimos dar mucho más de lo que alcanzamos a realizar, sabemos que tendremos instancias en algún momento para transmitir nuestros conocimientos en pos de ser un apoyo importante para nuestros estudiantes.

REFLEXION EN TORNO A LOS RESULTADOS OBTENIDOS Y LAS MEJORAS QUE SE DEBEN HACER DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LOS ESTUDIANTES COMO DE SI MISMO.

Nuestro proyecto de apoyo educativo, se basó principalmente en las actividades de AVD a la hora del almuerzo y durante su rutina de aseo.

Los resultados fueron positivos, logramos que de los 7 alumnos, 4 hicieran su rutina de aseo y de almuerzo en forma autónoma, los 3 restantes recibieron apoyo generalizado y están en proceso de lograr autonomía necesaria de acuerdo a sus posibilidades.

En cuanto a las mejoras, nos encontramos con alumnos que presentan una DI severa, por lo tanto, fue más engorroso y difícil nuestro trabajo con ellos, necesitan más apoyo, y en nuestra práctica los tiempo fueron muy escasos, por eso encontramos que necesitan como mejora un apoyo permanente para lograr el objetivo señalado.

EVALUACIÓN DOCENTE: CONSIDERA LA RETROALIMENTACION EFECTUADA POR EL PROFESOR O PROFESORA SUPERVISORA.

Como profesora supervisora, a cargo de esta actividad, realizo mi evaluación de manera positiva, las alumnas se comportan de acuerdo a lo establecido en las normas, cumplen con su objetivo demostrando interés en todo momento, se relacionan con los estudiantes de forma adecuada, son respetuosas, con un vocabulario y vestuario ideal para el trabajo realizado.

Como retroalimentación cabe señalar que las alumnas cumplieron con sus objetivos, desarrollaron las actividades de acuerdo a lo planificado en las AVD tanto en el aseo personal como en la rutina de almuerzo. Por falta de tiempo algunos alumnos no lograron el objetivo final que era autonomía, pero están en proceso de lograrlo en un periodo de trabajo no muy extenso.