APUNTES VARIOS - CARPETA “ENSEÑANZA Y CURRÍCULUM”

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II- A partir de las lecturas de los textos que recomendaron en Algunas Obstinaciones, me surgieron algunas dudas y algunas opiniones:

1. De Petit, Michele “Lo que está en juego en la lectura hoy en día”. Esta lectura me pareció excelente para realizar una buena comprensión del vínculo entre la lectura y escritura pero, ¿qué significa que el desarrollo de la lectura atañe a la ciudadanía activa? Esto, ¿qué implica? P. 105

. De Carlino, P “Escribir, leer y aprender en la Universidad. Una introducción a la alfabetización académica” (Introducción y Cap. 1 y 2.)

. ¿Por qué el concepto de alfabetización académica resulta productivo pero arriesgado? P.15

. ¿Por qué dicho concepto, permite designar y concomitantemente pensar en un campo de problemas de forma novedosa? P.15

. ¿Qué significa escribir con conciencia retórica?, ¿redactar con conciencia retórica? P.28

. Explicación más clara de conceptos nimios. P.70

. De Freire, P “La importancia del acto de leer”. Me parece que el autor afirma, que la lectura debe ser propuesta como un acto dinámico, que permita a los estudiantes comprender mejor el proceso de alfabetización. La lectura, creo yo según lo que leí, no debe convertirse en un acto de memorización y una obligación que hay que cumplir, debe ser una forma de encontrarse con otros mundos, con otras realidades que puedan servirnos para incorporarlas a nuestras vivencias.

2. Aproxima respuestas a la siguiente pregunta: ¿qué valoraciones te merecen estas propuestas de trabajo para iniciar el cursado de Enseñanza y Curriculum?

Abordar la tarea de la enseñanza en el nivel superior desde un planteamiento curricular, me parece que es ampliar la perspectiva de análisis de la práctica docente, para no centrarla exclusivamente en los aspectos normativos y tecnológicos del proceso educativo, sino extenderlo a otros aspectos como los culturales, sociales e ideológicos.

Cómo ámbito de profesionalización, el Diseño Curricular y la clase dada (suponiendo que las siguientes clases sean un poco más adecuadas a nuestros ritmos de trabajo) permitirán lograr la concreción de las actividades propuestas, tan bien organizadas y planteadas por uds., reconociendo que, la forma de trabajo y los textos elegidos para nuestro comienzo, son tan importantes y de buena comprensión para proveernos de una información concreta y actualizada, desafiando nuestros entendimientos y así poder mejorar nuestras prácticas educativas, tratando de lograr una transformación tanto cualitativa como cuantitativa en nuestro acervo cultural y que complementen nuestra experiencia universitaria, ante tanta pluralidad de profesionales con los que compartimos la cátedra.

Comparto con el colega Walter que primero va la queja por falta de tiempo para realizar tanto y luego el entendimiento de por qué trabajaremos de esta manera, que será tan enriquecedora y fructífera.