ATENCIÓN EDUCATIVA PARA LA INCLUSIÓN

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Hoy en la educación se han adoptado conceptos tan importantes como integración, participación y equidad, que permiten incluir a todos más allá de sus diferencias.

Atraves de los esfuerzos actualmente se pueden concebir conceptos como la integracion, participacion y equidad, cuestiones que es muy dificil conseguir con un niños con necesidades educativas especiales, en una de mis jornadas de observacion y ayudantia, estuve con un alumno con paralisis, existen muchos factores que hacen falta para que se consiga su integración, desde un salon adecuado una educación o concientizacion a los niños de las necesidades que tiene su compañero, pero sobre todo y mas importante es como lograr que participe en las actividades, es algo que apenas en este moento empiezo a entender y es por ello que esta asinatira tiene tanta importancia, aveces vemos lejos ver a niños con ese tipo de necesidades, sin embargo los encontraremos y debemos ser capaces de poder ser parte de un grupo y participar en este.

Es por ello que debemos ser concientes de que si nosotros segregamos a estos niños estaremos no solo negandoles el derecho que ellos tiene a la educación, estaremos negandoles el derecho a una vida en donde puedan desarrolarse y vivir con la mayor participacion posible, pues es la escuela donde se comienza esa falta de integracion la cual posteriormente se ve cobnvertida en exluscion social.

Ahora bien para mi es necesario que como maestros tratemos de cambiar las viejas e incluso actuales practicas que nos prohiban o niegen el acceso al que tienen a la educacion las y los niños, debemos transformas de fondo las instancias que nos ayudan a entender y apoyan co los niños con necesidades educativas y necesidades educativas especiales, como los CAM, pero sobre todo los USAER, no sirve de nada que existan estos organismos si en la practica no hacen lo que debrian hacer ni ellos ni nosotros como docentes.

Cuando nos exluimos de las actividades de USAER y estas de las nuestras estamos generando que quien sea mas excluido aun son esos niños on necesidades debe existir un trabajo en donde USAER colabora con el maestro y no vuelve a un un rol simplemente de cuidado y asistencialismo.

Se ha ido fraguando la necesidad de ir cambiando el discurso de la integración por otro nuevo, la inclusión, que nos haga pensar que la mejora en la educación del alumnado con necesidades educativas especiales es un proceso de transformación profunda de los centros escolares.

Para mi es la escencia de la inclusión, no basta con aceptar a los niños con necesidades educativas especiales y necesidades educativas y niños con coeficiente intelectual alto, no sirve de nada que asistan a escuelas “normales”, si simplemente van a presentarse y no pueden acceder al curriculo, es y deberia ser, nosimplmente de papel que todos los actores que intervenimos en el proceso de enseanza de estos niños, docentes, padres de familia, alumnos y usaer, no fucnionan como un ente aislado cada uno deberia aportar su parte para que el niño no solo asiata a la escuel, participe, trabaje acceda al curriculo y el maestro tenga la asesoria suficiente como para poder modificar el curriculo en funcion de las necesidades educativas de sus alumnos.