Actividad de aprendizaje “Mi cultura escolar idonea”

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Compromiso Organizacional.

Es un orgullo ser docente en todos los niveles de la UG, es un buen lugar para trabajar y existe un amplio compromiso institucional.

Motivación.

Derivado del orgullo y compromiso dentro de la UG la motivación es una consecuencia, es un buen lugar para trabajar yo haría hincapié en el reconocimiento personal a que los indicadores de desempeño son hacia la Universidad y no hacia sus miembros.

Autonomía.

Un lugar donde las reglas se cumplen y el respeto por la libertad es parte de sus raíces, los docentes tienen autoridad y pueden ejercer de acuerdo a su criterio, obvio sin violar la normatividad general.

Una tercera dimensión se da en varias áreas por eso no lo definiría como área de oportunidad o fortaleza, simplemente entraría dentro de las variables a analizar desde mi punto de vista del clima organizacional.

Liderazgo.

Los líderes se perciben orientados al logro, buscando alcanzar la excelencia por lo que deben ser participativos y apoyadores, buscando un consenso más que una imposición, propositivos y buscar el trabajo colaborativo. En la UG todavía estamos trabajando en ello pues al ser docentes antes que directivos muchas veces no logran un liderazgo efectivo.

De acuerdo con lo anterior y de manera muy general se propondría capacitación continua, para mantener las habilidades necesarias para el buen desempeño de sus labores, mejorar la comunicación interna y externa de la escuela.

Favorecer la comunicación eficaz para evitar la comunicación informal, buscar cambios planificados que impacten en la conducta de las personas para orientar sus objetivos y metas a los de la organización, emular la productividad y el trabajo en equipo, mejorar la percepción de la organización en los individuos que laboran en ella y mejorar la percepción que tiene de ellos mismos como parte de la organización.

De acuerdo con mi línea inicial, como todo hecho humano las organizaciones y sobre todo las escolares son susceptibles de ser mejoradas dia a dia para buscar el mejor desempeño de todos los actores del proceso de enseñanza.

Referencias Bibliográficas

Brunet, L. (2002). El clima de trabajo en las organizaciones. 5a. reimpresión, México: Trillas.

Bunch, K. J. (2007). Training failure as a consequence of organizational culture. Human Resource Development Review 6 (2): 142-163.

Dávila, A. y Martínez, N.H. (1998). Preguntas y respuestas sobre un espacio vacío de investigación: el estudio de la cultura en instituciones educativas. Revista mexicana de investigación educativa,. 3(6), 203-219. Extraído el 26 de abril de 2009 desde http://www.comie.org.mx/v1/revista/visualizador.php?articulo=ART00246&criterio=http://www.comie.org.mx/documentos/rmie/v03/n006/pdf/rmiev03n06scC00n01es.pdf

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Dávila, A. (1999). Cultura organizacional en una escuela católica mexicana: Un estudio de caso (pp. 43-70). En A. Dávila y N. H. Martínez, (Coordinadoras). Cultura en Organizaciones Latinas. México: ITESM-Siglo XXI.