Análisis de caso práctico “Caso 3° D”

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o no académicas que tienen influencia de imitación directa en otros compañeros; sumado a la aburrida cátedra, como lo señalan los alumnos, que imparten los docentes. Lo que provoca una situación tensa y que impide el logro de los objetivos de enseña-aprendizaje.

¿Qué conceptos puedes describir en el caso: ¿Grupo de trabajo, equipo de trabajo, trabajo en equipo? Primero lo percibo como Grupo de trabajo que representan un conjunto de personas reunidas por la autoridad formal de una organización para transformar recursos iniciales (insumos) en bienes y servicios (productos)

Y después de las estrategias implementadas como Trabajo en equipo, por la serie de estrategias, procedimientos metodologías que utiliza un grupo humano para lograr las metas propuestas

¿Argumenta tu respuesta? Con relación a los conceptos que definiste en la pregunta anterior. - Al principio se percibe un grupo de trabajo donde cada quien llevaba a cabo su actividad sin mayor relevancia, no se denotaba la articulación, ni la eficacia de las funciones, no se lograba el objetivo porque los alumnos no estaban de acuerdo y los docentes no impartían su clase con innovación. Es hasta después del conflicto donde todos se unen para llevar a cabo lo que las funciones que les corresponde.

¿de qué forma consideras se aplican? Al inicio el grupo solo cumplía, pero sin comprometerse por eso se enrareció el clima organizacional, también se suma que no había supervisión directa para alcanzar las metas de la organización y no existía motivación en ninguno de los sectores ni en alumnos, ni docentes.

¿Qué factor de motivación aplica la dirección de la escuela? El factor 3. Calidad de trabajo, porque la motivación va encaminada al logro de los objetivos a través del aprendizaje desde dos momentos, uno el punto de vista de contenidos y el segundo desde el punto de vista de retroalimentación, es decir la evaluación que se convierte en la mejor forma de motivar al alumno; es decir la motivación es intrínseca por la propia evaluación, evitando las cuestiones externas como los premios o castigos.

Conclusiones

Para concluir me permito comentar cuánto daño puede hacer una mala organización a nuestro objetivo de enseñanza-aprendizaje, cuando los conflictos no son atendidos por la autoridad en tiempo y forma, se van generando un clima organizacional de conflicto que no permite llevar a cabo el trabajo planeado a falta de estrategias y supervisión de los directivos; el trabajo debe ser colaborativo, donde todos contribuyamos con nuestra función de manera excelente, ésta es justamente la esencia que marca la diferencia.