Aplicación del Mapa conceptual como técnica de evaluación

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Los docentes creen que pueden mejorar el uso de mapas conceptuales como técnica de evaluación en un 77% están de acuerdo, mientras que un 23% está totalmente de acuerdo,

Un 80% de docentes encuestados emplea la evaluación en el momento formativo y el 6% dice que en todos los momentos de la evaluación, lo que nos indica que los mapas conceptuales como técnica de evaluación son empleados de forma constante y sistemática durante todo el proceso educativo y destacar como función de la evaluación probablemente la de retroalimentación puesto que esta es una característica principal de la evaluación formativa.

Al aplicar una encuesta a los estudiantes sobre la utilización de los organizadores gráficos en su proceso de aprendizaje por parte del maestro el 70% contesta que si utilizan, mientras el 30% indica que los docentes no utilizan organizadores gráficos en su enseñanza.

Sobre el tipo de organizador gráfico más utilizado por el maestro como técnica de enseñanza manifiestan el 80% que se emplea el mapa conceptual y el 20% los mapas de ideas.

Al preguntarles si los mapas conceptuales aportan al aprendizaje significativo, el 70% indica que si, mientras el 30% dice que a los mapas conceptuales no les consideran significativos en su aprendizaje.

Al indagar a los estudiantes sobre que instrumento de evaluación aplica el docente para calificar el mapa conceptual, el 80% indica que la calificación es a criterio personal y el 20% manifiesta que es calificado bajo criterios diseñados

Con respecto a que si al evaluarlos por medio de los mapas conceptuales aportan al rendimiento, los estudiantes indican en un 60% que bastante y el 40% que mucho.

En cuanto a que si el docente les ha instruido sobre la construcción del mapa conceptual, indican los estudiantes en un 10% que rara vez.

En lo que se refiere a la metodología utilizada para la construcción de mapas conceptuales el 80% indica que el docente deja que el estudiante cree su propio esquema de manera ordenada, el 20% dice que el docente diseña el esquema y entrega a los estudiantes, y nadie realiza el proceso de sacar las ideas principales y jerarquiza para construir .el mapa conceptual

En otra pregunta planteada para los estudiantes sobre la contribución de los mapas conceptuales en el aprendizaje, manifiesta que el 20% contribuye al aprendizaje significativo, el 80% indica que la evaluación de los mapas conceptuales simplifica la información y se concretiza el tema.

En lo que se refiere a la pregunta en que si los docenes pueden mejorar el uso y elaboración de mapas conceptuales para el aprendizaje el 70% indica que está de acuerdo el 20% está en desacuerdo y 1% se muestra indiferente.

Sobre si el docente emplea el mapa conceptual en la evaluación el 90% indica que durante todo el desarrollo del parcial se lo aplica y como trabajo final del parcial el 1%.

Resultados

DISCUSIÓN

De acuerdo investigación realizada, los resultados indican que los docentes están utilizando mapas conceptuales como técnica de evaluación, en un alto porcentaje y que a criterio del docente y de los estudiantes, esta técnica es bastante pertinente para la significación de los aprendizajes, sin embargo los estudiantes el 100% aduce que rara vez el docente les explica el procedimiento para la construcción

Definir el objeto, que a su vez implica decidir lo

que se quiere evaluar (y lo que no), establecer y

seleccionar los indicadores, diseñar un método

de recoger las evidencias y ejecutar la recogida

de las evidencias

En la Unidad Educativa Mario Cobo Barona, mediante la aplicación de una encuesta, se determinó que el 90% emplea ordenadores gráficos como instrumentos de evaluación, el 7% las emplea parcialmente y el 3% no los utiliza. Lo que en conclusión nos indica que la técnica de mapas conceptuales es empleada en la evaluación en un alto porcentaje dentro de la práctica docente, en todas las asignaturas en general.

[pic 1]

1.- ¿Utiliza ordenadores gráficos como instrumentos de evaluación?

- SI ( )

- NO ( )

- PARCIALMENTE ( )

La mayor parte de los docentes encuestados, un 70% confirma que utiliza el mapa conceptual como técnica de evaluación y el 30% afirma que emplea mapa de ideas, lo que indica que el mapa conceptual a criterio de la mayoría de docentes el pertinente para la evaluación.

[pic 2]

2.- ¿Si utiliza los ordenadores gráficos, que tipo de ordenadores utiliza?

- Mapa conceptual ( )

- Red conceptual ( )

- Mapa semántico ( )

- Mapas de ideas ( )

- Diagramas radiales ( )

El 77% considera que los mapas conceptuales ayudan mucho al aprendizaje significativo, mientras que el 23% cree que bastante. De esta manera, se justifica la utilización frecuente de esta técnica dentro de la evaluación de aprendizajes.

[pic 3]

3.- ¿Considera que ayuda al aprendizaje significativo la técnica de mapas conceptuales?

- Nada ( )

- Poco ( )

- Bastante ( )

- Mucho ( )

Los docentes encuestados dicen que para evaluar los mapas conceptuales el 86% emplea la escala cualitativa, el 7% la escala de estimación, y otro 7% ninguna de las anteriores, concluyendo que el medio de calificación de los ordenadores gráficos es la escala cualitativa.

[pic 4]

4.- ¿Con qué instrumento evalúa mapa conceptual?

- Lista de cotejo ( )

- Registro anecdódito ( )

- Escala cuantitativa ( )

- Escala de estimación ( )

- Rúbrica ( )

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