Apoyo para el maestro.

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de los materiales educativos dentro del aula, se requiere que los docentes identifiquen y

conozcan la función de los elementos principales del modelo pedagógico basado en competencias. A continuación se

presenta dicho modelo:

ALUMNO

DOCENTE

MATERIAL EDUCATIVO

(CONTENIDO CURRICULAR)

Orientador, guía

Enfoque centrado en

el aprendizaje del

alumno

SABERES

GUÍA DIDACTICA

VIDEO EDUCATIVO

Material

complementario:

Curso multimedia

diagnóstica

formativa

sumativa

EVALUACIÓN

Esquema

Como se aprecia en la imagen, en este modelo educativo el alumno es considerado como el actor principal, percibiéndolo

desde un enfoque de carácter integral, “...debe tener conocimientos universales, valores y uso de las tecnologías”

(Programa de Desarrollo Institucional 2006-2010, p. 7), el docente se visualiza “...como un promotor del aprendizaje y del

cambio, responsable de construir con los educandos conocimientos fundamentales”, (Programa de Desarrollo

Institucional 2006-2010, p.7) en colaboración con el video educativo, guía didáctica y el uso de las TIC’s.

El modelo pedagógico del Telebachillerato también considera como actor principal del proceso educativo al alumno, se le

concibe como persona que busca adquirir conocimientos, así como desarrollar habilidades, destrezas y actitudes, con el

apoyo del docente, quien cuenta , entre sus herramientas, con la llamada convergencia de medios.

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Por su parte el docente es un gestor del aprendizaje (socio de aprendizaje), que facilita los recursos, conceptos, metodologías y espacios para que los estudiantes desarrollen las competencias del bachiller. Una de las actividades primordiales que debe realizar el docente es la planeación de las sesiones de la asignatura que imparte; dicha planeación es un medio por el cual se concreta el programa de estudios en una propuesta de trabajo para el aula que establece las estrategias y formas de evaluación, considerando incentivar las competencias, permite optimizar los recursos y tiempos disponibles; atiende a las características de la escuela y del alumno, además de prever actuaciones ante posibles dificultades. Para lograr lo anterior, el docente debe hacer uso de los materiales educativos, los cuales son elementos concretos físicos que permiten desarrollar estrategias cognoscitivas, enriquecer la experiencia sensorial, facilitar el desarrollo, adquisición y fijación del aprendizaje; aproximando a los estudiantes a la realidad de lo que se pretende encontrar, motivar el aprendizaje significativo, estimular la imaginación y la capacidad de abstracción de los alumnos, economizar el tiempo en explicaciones como en la percepción y elaboración de conceptos y estimular las actividades de los educandos, favoreciendo el desarrollo de competencias. En nuestro subsistema se utilizan tres materiales educativos que son fundamentales:

1. La guía del alumno: instrumento que facilita el aprendizaje y posibilita la construcción de conceptos, el desarrollo de habilidades, el asumir actitudes y valores.

2. La guía del maestro: funge como una herramienta de apoyo al docente, le permite tener un referente para poder elegir las experiencias educativas que implementará en el aula.

3. El video educativo: es un recurso didáctico que muestra los contenidos haciendo referencia a la realidad inmediata de los estudiantes; su finalidad es el desarrollo de las competencias con el apoyo de los contenidos disciplinarios de cada asignatura. Este recurso didáctico complementa el proceso de aprendizaje.

Además, el docente puede incorporar otros apoyos didácticos, recursos utilizados en el proceso de aprendizaje como la convergencia de medios. Estos materiales deben representar, aproximar o facilitar el desarrollo de las competencias. En esta categoría se incluyen, por tanto, objetos muy diversos como libros, hojas de trabajo, calculadoras, computadoras, internet, software educativo, laboratorios móviles, etc. Finalmente, se considera a la evaluación como un proceso objetivo, válido, confiable, completo, integral, significativo, predictivo, conducente a la toma de decisiones, transparente y promueve la rendición de cuentas entre el docente, el alumno y el resto de los actores que participan en la educación.