Autonomía y habilidades comunicativas en los niños y niñas de educación inicial,

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-Determinar la relación entre las habilidades éticas de la autonomía y la dimensión sociocultural de las habilidades comunicativas influyen significativamente en los niños y niñas de educación inicial, Tamarindo-Paita, 2016

- Justificación de la investigación

En lo teórico el presente trabajo de investigación va a permitir conocer las diferentes habilidades comunicativas (escritas y orales), así como la autonomía en los niños y niñas de educación inicial.

En la práctica el presente trabajo de investigación va a permitir practicar e ir mejorando las habilidades comunicativas y autonomía de los niños y niñas de educación inicial.

En lo social el presente trabajo de investigación va a fortalecer las habilidades comunicativas y la autonomía para interactuar mejor con los demás.

- MARCO TEÓRICO

- Antecedentes de la investigación

EMMA SOLEDAD URBINA ESTRADA (2103) presentó su tesis titulada “Desarrollo de las habilidades comunicativas a través de actividades lúdicas en niños menores de 4 años de las salas de estimulación temprana del módulo 41-PUENTE PIEDRA”. Para contrastar la hipótesis usó el diseño Experimental con dos grupos no equivalentes con pre y pos test. Y concluyo que el desarrollo de la expresión y comprensión oral es favorable a través de actividades lúdicas en niños menores de 4 años de las SET del módulo 41 – Puente Piedra así lo demuestra la Prueba de U Mann-Whitney al obtenerse un indicador estadístico Z = -2.821 y una significación p = 0.005

MARISOL REYES AULAR (2007) presentó su tesis titulada “Actitud del docente ante la conducta de Autonomía de los niños(as) en edad preescolar”. Para contrastar la hipótesis usó el diseño descriptivo no experimental con un grupo de docentes. Y concluyo que existe una actitud favorable de parte del docente hacia el desarrollo de la autonomía en la edad preescolar, situación que contribuye a que el niño(a) tenga un aprendizaje independiente que favorezca su creatividad y que lo invite y estimule a inventar nuevas formas de hacer o llevar a efecto lo que desea aprender. Así lo demuestra la prueba de correlación de Pearson al obtenerse un indicador estadístico = o,547 y una significación p=0,05[pic 2]

- Bases teórico científicas

Uno de los más grandes exponentes de la teoría de la Autonomía es el filósofo alemán Emanuel Kant, Kant incorpora a su teoría de la libertad, de la cual es una parte importante. Para Kant la Autonomía es la condición intrínseca de la libertad, y por tanto de la moralidad, es la facultad que tiene la voluntad para auto determinarse solo por respeto al deber, de esta manera Kant sostiene que solamente un hombre puede ser responsable de sus actos cuando es autónomo, es decir, cuando conscientemente y libremente realiza una acción. La Autonomía como la entiende Kant es condición necesaria para la libertad y la raíz de la moralidad.

Jean ´Piaget (1976), señala que autonomía significa gobernarse a sí mismo, es lo contrario de heteronomía que significa gobernado por los demás. La autonomía aparece con la reciprocidad cuando el respeto es mutuo, es suficientemente fuerte para hacer que el individuo sienta el deseo de tratar a los demás como el desearía ser tratado…La autonomía moral aparece cuando la mente considera necesario un ideal que es independiente de cualquier expresión externa. Por lo tanto, no puede haber necesidad moral fuera de nuestra relaciones con los demás.

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- Marco conceptual

Concepción de la autonomía:

La guía Práctica de actividades para Niños Preescolares (1986), define la autonomía como la capacidad del ser humano para gobernarse a sí mismo. Es el proceso mediante el cual el niño pasa de ser dependiente a ser capaz de pensar por sí mismo con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista de los demás.

Kamil (1986), señala que la Autonomía es el proceso mediante el cual el niño pasa a ser independiente, capaz de pensar por sí mismo con sentido crítico, teniendo en cuenta el punto de vista de los demás (p5). La autonomía es la capacidad que desarrolla el niño para pensar y actuar por sí mismo, teniendo en cuenta las opiniones de los otros.

Concepción de las habilidades comunicativas

Dentro del amplio aspecto de las habilidades, las relacionadas con la comunicación, desempeñan un papel fundamental en la actividad pedagógica, a tal extremo que las consideran como rectoras dentro de las habilidades pedagógicas, ya que a través de ellas se ponen de manifiesto el resto, Ana M Fernández:,(1995:20). Es de destacar entonces que las habilidades comunicativas son aquellas que comprenden un conjunto de acciones que el sujeto domina y que le permiten conducirse en situaciones de comunicación. Wilkins, (1998) plantea que la habilidad comunicativa es la de usar e interpretar las formas de la lengua con precisión y claridad. Habilidad para manejar los distintos registros en cada situación.

Componentes de la autonomía

Según la revista titulada La autonomía punto clave en el desarrollo infantil SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO DEPARTAMENTO DE EDUCACION INICIAL VALLE DE MEXICO. Elaborado por: Lic. Erick Javier Suástegui Mendoza Responsable de Integración Educativa en el Valle de México menciona los siguientes componentes:

Auto concepto: Reconocer sus cualidades, confiar en sí mismo y en su capacidad para resolver problemas.

Habilidades de planificación: Distinguir entre objetos últimos y metas intermedias, emplear habilidades de comunicación para pedir información o ayuda.

Habilidades éticas: En situaciones de tensión entre los propios intereses y los del otro .actuar y tomar decisiones de acuerdo a los principios atendidos.

DIMENSIONES DE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS.

Dimensión cognitiva:

El concepto de cognición se entiende como los conocimientos que la persona posee, los procesos mentales mediante los cuales se construyen los significados y se genera el sentido y el lenguaje, en el que están implicados tanto lo cognitivo como lo afectivo. Esta dimensión comprende tres indicadores: el sistema de conocimientos, las habilidades para la comprensión y construcción de