Caso de aplicación de la MSS
Enviado por karlo • 25 de Noviembre de 2018 • 1.738 Palabras (7 Páginas) • 350 Visitas
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Estadio 2 – Situación estructurada
- Desarrolla el modelo de la situación estructurada en el siguiente lienzo de dibujo. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo).
[pic 4]
Estadio 3 – Definición Raíz
- Revisa la siguiente definición raíz y herramienta de comprobación del CATWDA que integran el punto de vista de la asesora. Desarrolla la definición raíz a partir de ésta, incluye el punto de vista del estudiante y realiza la comprobación de los elementos CATWDA.
Definición raíz (punto de vista del asesor)
Un sistema de la UVEG manejado por Fátima que realice cambios al Módulo para mejorar el desempeño de los alumnos del Pensamiento Sistémico, a pesar de las características y hábitos de estudio de los estudiantes.
Elementos del CATWDA
Punto de vista del asesor
Punto de vista del estudiante
Cliente
Alumnos del Pensamiento Sistémico
Alumnos del Pensamiento Sistémico
Actor
Asesora Fátima
Asesora Fátima
Transformación
Entrada
Transformación
Salida
Módulo actual
Realizar cambios al Módulo
Módulo modificado
Entrada
Transformación
Salida
Módulo actual
Realizar cambios a las evidencias del modulo
Modificar las evidencias
Wetanschaunng
Mejorar el desempeño de los alumnos
Mejorar la comprensión lectora de los alumnos
Dueño
UVEG
UVEG
Ambiente
Características y hábitos de estudio de los alumnos
Sacar información de un texto, interpretarlo y reflexionar, para mayor comprensión de los alumnos
Definición raíz (considerando ambos puntos de vista)
Describe aquí la definición raíz considerando ambos puntos de vista.
Un sistema de actividades con el propósito definido que maneja la asesora Fátima docente de la UVEG, que es mejorar el desempeño y comprensión lectora de los alumnos a pesar de sus hábitos de estudio para reflexionar e interpretar la información de un texto.
Estadio 4 – Modelo conceptual
- Completa la lista de actividades que deben realizarse para cumplir la definición raíz que integraste en el paso anterior.
LISTA DE ACTIVIDADES
- Investigar causas de reprobación entrevistando a los alumnos.
- Revisar histórico de los promedios de las Evidencias de Aprendizaje.
- Revisar las políticas de evaluación del Módulo.
- Evaluar las opciones para cambiar porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.
- Proponer cambios a los porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.
- Estrategias para desarrollar la comprensión lectora en casa.
- El fomento de una posición crítica y reflexiva frente a lo que se lee
- Aumento de la motivación lectora.
- Emplear una serie de destrezas cognitivas que permitan hallar la idea principal del texto.
- Reconocer diferentes tipos de lecturas.
- Considerando la definición raíz y las actividades mínimas de los estadios 3 y 4 para llevarla a cabo, relaciona en un modelo conceptual usando el siguiente espacio. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo)
[pic 5]
Estadio 5 – Comparación de 2 con 4
- Compara las actividades de los estadios 2 y 4 en la siguiente tabla. Al final coloca tus observaciones de la misma.
Estadio 2 (actividades del estado actual)
Estadio 4 (actividades del estado deseado)
Conocer a los alumnos.
Investigar causas de reprobación entrevistando a los alumnos.
Motivación a los alumnos
Revisar histórico de los promedios de las Evidencias de Aprendizaje.
Tutorías personalizadas
Estrategias para desarrollar la comprensión lectora en casa.
Estudiante con mayor nivel de conocimientos y habilidades
El fomento de una posición crítica y reflexiva frente a lo que se lee
Guía de estudios
Aumento de la motivación lectora
Proponer cambios al modulo
Proponer cambios a los porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.
OBSERVACIONES
Que los estadios son semejantes las actividades se dirigen asía el mismo objetivo que es buscar la causa de reprobación de alumnos en esta unidad para buscar una estrategia
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