Caso de aplicación de la MSS

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Estadio 2 – Situación estructurada

- Desarrolla el modelo de la situación estructurada en el siguiente lienzo de dibujo. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo).

[pic 4]

Estadio 3 – Definición Raíz

- Revisa la siguiente definición raíz y herramienta de comprobación del CATWDA que integran el punto de vista de la asesora. Desarrolla la definición raíz a partir de ésta, incluye el punto de vista del estudiante y realiza la comprobación de los elementos CATWDA.

Definición raíz (punto de vista del asesor)

Un sistema de la UVEG manejado por Fátima que realice cambios al Módulo para mejorar el desempeño de los alumnos del Pensamiento Sistémico, a pesar de las características y hábitos de estudio de los estudiantes.

Elementos del CATWDA

Punto de vista del asesor

Punto de vista del estudiante

Cliente

Alumnos del Pensamiento Sistémico

Alumnos del pensamiento sistemático.

Actor

Asesora Fátima

Alumnos.

Transformación

Entrada

Transformación

Salida

Módulo actual

Realizar cambios al Módulo

Módulo modificado

Entrada

Transformación

Salida

Aprobar Modulo actual.

Mejorar el ámbito de estudios.

Aprobar modulo modificado.

Wetanschaunng

Mejorar el desempeño de los alumnos

Lograr que todos los alumnos aprueben la materia.

Dueño

UVEG

UVEG

Ambiente

Características y hábitos de estudio de los alumnos

Investigar nuevos métodos de estudios y tener la facilidad de tiempo para lograr el objetivo.

Definición raíz (considerando ambos puntos de vista)

Describe aquí la definición raíz considerando ambos puntos de vista.

Un sistema de la UVEG manejado por Fátima y con el compromiso de los estudiantes para mejorar el índice de réprobamente que se tiene en la materia.

Estadio 4 – Modelo conceptual

- Completa la lista de actividades que deben realizarse para cumplir la definición raíz que integraste en el paso anterior.

LISTA DE ACTIVIDADES

- Investigar causas de reprobación entrevistando a los alumnos.

- Revisar histórico de los promedios de las Evidencias de Aprendizaje.

- Revisar las políticas de evaluación del Módulo.

- Evaluar las opciones para cambiar porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.

- Proponer cambios a los porcentajes de las Evidencias de Aprendizaje.

- Proponer nuevas formas de programas de estudios para los alumnos.

- Proponer programas que se adapten al tiempo del estudiante.

- Proponer dinámicas para hacer más interesante la materia

- Realizar pruebas para ver el compromiso de los alumnos.

- Cambiar forma de calificar.

- Considerando la definición raíz y las actividades mínimas de los estadios 3 y 4 para llevarla a cabo, relaciona en un modelo conceptual usando el siguiente espacio. (Utiliza las formas y herramientas de dibujo)

[pic 5]

Estadio 5 – Comparación de 2 con 4

- Compara las actividades de los estadios 2 y 4 en la siguiente tabla. Al final coloca tus observaciones de la misma.

Estadio 2 (actividades del estado actual)

Estadio 4 (actividades del estado deseado)

No le gustó la asignatura porque es mucho leer.

Proponer dinámicas para hacer más interesante la materia

Llevaba dos Módulos al mismo tiempo

Cambiar forma de calificar.

Falta de tiempo para ingresar al Módulo

Proponer programas que se adapten al tiempo del estudiante.

Problemas personales

Realizar pruebas para ver el compromiso de los alumnos

Problemas de salud.

Proponer nuevas formas de programas de estudios para los alumnos

Carga de trabajo.

Proponer cambios a los porcentajes

Revisar las políticas de evaluación del Módulo.

OBSERVACIONES

Al realizar estas alternativa los estudiantes tendrán más formas para poder realzar los objetivos de la materia y de la asesora Fátima siempre y cuando se muestren interesados en aprobar la materia.

Estadio 6 –