Condiciones del maestro

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Por supuesto que estos roles están en constante cambio durante el transcurso del dependiendo de la situación que se presente y del niño individualmente.

El maestro como modelo

Los maestros no solo modelan el lenguaje para el niño, sino también las actividades y conductas de él. Los niños aprenden lenguaje por imitación de los patrones gramaticales utilizados por los adultos. Su habla debe ser clara, precisa, a velocidad comprensible. Debe usar siempre oraciones completas variando su complejidad dependiendo de la edad de us alumnos, si él o ella usa frases de cortesía poco a poco encontrará a sus niños utilizando apropiadamente estas frases.

El habla es usada por el maestro diariamente para resolver problemas sirviendo de modelo para que los niños aprendan a solucionar diferencias a través del lenguaje en lugar de usar la agresión corporal.

El maestro como Proveedor

Las actividades en el área del lenguaje comprende cuatro grandes áreas que son: hablar, escuchar, escribir y leer. El maestro como proveedor de palabras y de actividades en donde se utilizan palabras, debe estar consciente de la importancia de brindarle al niño la oportunidad de tener experiencias de aprendizaje que tomen en cuenta todos sus sentidos. Por ejemplo: un niño tendrá mayor comprensión de la palabra naranja, si prueba la fruta, la corta, la ve en su papel, asocia la palabra al dibujo, la ven en un árbol.

El maestro interactúa

El maestro es la persona que está alerta a lo que hace el niño, lo alienta en sus actividades, nunca esta demasiado ocupado para atender a una solicitud del niño. El habla y atención deben ser premiadas de forma de que los niños vuelvan a hablar y a escuchar. Mientras el maestro interactúa y suministra palabras que se ajustan a situaciones especificas, debe recordar de hacer énfasis en toda palabra nueva que aparezca en el transcurso de la situación. El aprender a escuchar es una habilidad que el maestro debe tomar en cuenta. Los buenos hábitos auditivos son desarrollados en situaciones escolares, cada maestro debe seleccionar una forma para llamar la atención de los niños y así lograr mejor interés y entendimiento en las actividades cuando así lose necesario.

El maestro, es quién establece las relaciones que se dan entre él y los niños en el salón de clase. Como los niños del preescolar no han tenido, una experiencia precisa en las relaciones entre ellos y los demás, el maestro constituye una guía de conductas permitidas, en el salón de clase, hacia la cual deben converger los demás niños. Un maestro es guía afectiva cuando responde a situaciones a situaciones especificas con seguridad y confianza, sus respuestas verbales deben ser sinceras, tratando su individualidad, por ejemplo después de una larga ausencia de Juan al salón de clases dirá: “estamos contentos de que hayas vuelto a la escuela otra vez, todos te extrañamos” así comunica a Juan que es una persona especial y que todos lo echaron de menos.

LOS MAESTROS Y LOS PADRES

Se ha observado que debido a la percepción que el maestro tiene de su propio rol, cuando el niño comete un error grande gramática, el maestro es mas propenso a corregirlo que la madre. Por ejemplo: cuando el niño dice “nosotros hubimos a la tienda” el maestro es mas propenso a responder “no, así no es”, “nosotros fuimos a la tienda”. El consejo que aquí podemos hacerle es que no se sorprenda por el error oído, sino tratar de seguir el flujo de la conversación, expandiendo las oraciones del niño hacia su forma gramaticalmente correcta.

Háblele al niño en función de la idea que el puede entender mas, que en función de lo que puede hablar, así estará usted estimulando, sin saberlo el lenguaje del niño.

El niño de edad prescolar está involucrado en un trabajo monumental: el aprendizaje del sistema simbólico a través del cual la gente se comunica con los demás. El niño esta expandiendo su vocabulario y aprendiendo las normas gramaticales que se ajustan al uso del lenguaje. El esta aprendiendo a usar el lenguaje para expresar sentimientos y sus pensamientos e ideas y a la vez aprendiendo a oír y comprender las instrucciones de otras personas. En el curso del día del niño en el hogar y en el preescolar hay muchas oportunidades en las cuales, los adultos pueden ayudar al niño en esos esfuerzos que está haciendo para alcanzar el dominio de su lengua.

HABLANDO

- Estimulando al niño al hablar

Algunos niños son muy conversadores aunque nadie los esté oyendo; otros; necesitan ayudan y estimulación para que hablen. Estos niños pueden ser ayudados por usted si se toma tiempo para hablarles mientras ellos hacen sus actividades, si usted les hace preguntas y los ayuda cuando ellos así lo necesiten. Por ejemplo es beneficioso que usted a veces repita una frase bien dicha por el niño, ya que eso los estimula y en orgullece al usar el lenguaje.

Para un niño que se siente atemorizado cuando se elijen preguntas abiertas. Usted puede presentarle dos respuestas alternativas para que el niño elija aquella correcta, por ejemplo ¡ estos son zapatos o medias’ resulta mas útil que preguntar ¡que son estos?

El maestro debe estar atento a detalles como un nuevo vestido, la llegada de un hermanito, una herida entre otros, que pueden constituir excelentes tópicos para conversar con sus alumnos

- Ampliando el vocabulario

Los niños en edad preescolar están muy interesados en las palabra y sus significados así que se debe aprovechar este interés nato para ayudar al niño a ampliar su vocabulario. La forma mas obvia para ello, es de nombrar constantemente los nombres de los distintos objetos y experiencias con las cuales el niño interactué. Ejemplo cuando los niños están pintando nómbreles los colores, cuando estén haciendo gelatina nómbrelos y demuéstreles lo que significa mezclar, vestirse.

Las poesías y rondas que aprenden los niños de memoria, también representan una buena oportunidad para estimular el interés del niño en palabras no familiares, casi todas las rimas contienen mas de una palabra que son raras para el niño por lo que usted puede dirigir su atención para que los niños adivinen su significado.

- Usando gramática correcta

Es importante para el niño, el lograr adquirir confianza en su habilidad para decir lo que desea y hacerse entender por los demás.