Creación ambientes de aprendizaje.

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Tal como lo menciona el PEP, se pretende que los ambientes de aprendizaje brinden “experiencias desafiantes, en donde los alumnos se sientan motivados por indagar, buscar sus propias respuestas, experimentar, aprender del error y construir sus conocimientos mediante el intercambio con sus pares.” (p. 98) Esta es sin duda una tarea compleja para el docente, pero se puede lograr considerando los siguientes aspectos:

- La claridad respecto del propósito educativo que se quiere alcanzar o el aprendizaje que se busca construir con los alumnos.

- El enfoque de la asignatura, pues con base en él deben plantearse las actividades de aprendizaje en el espacio que estén al alcance y las interacciones entre los alumnos, de modo que se construya el aprendizaje.

- El aprovechamiento de los espacios y sus elementos para apoyar directa o indirectamente el aprendizaje, lo cual permite las interacciones entre los alumnos y el maestro; en este contexto cobran relevancia aspectos como: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural, indígena o urbano del lugar, el clima, la flora y fauna, los espacios equipados con tecnología, entre otros. (pp. 98-99)

En cuanto a la enseñanza de los valores el PEP señala:

en el nivel preescolar compromete al docente a centrarse en su comprensión y no en su conceptualización; es decir, ofrecen a los niños la oportunidad de experimentarlos y comprenderlos a través de situaciones significativas y aplicables para distintos escenarios; teniendo además las ocasiones para que sus razonamientos se traduzcan en ideas, opiniones, posturas, desacuerdos, etc. (p.154)

Esto quiere decir que los valores se tienen que enseñar con el ejemplo y no en base a conceptos, por lo cual los niños deben de observar a sus maestros como ponen en práctica los valores que les son enseñados.

- Conocimientos, habilidades y actitudes que requiero para generar ambientes de aprendizaje.

Para crear ambientes que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados es importante que cuente con ciertos conocimientos, habilidades y actitudes. En base a esto el PEP menciona que requiero lo siguiente:

Tener conocimientos sobre las TIC, los intereses y necesidades de mis alumnos, el programa de estudios, la formación ciudadana y los derechos humanos.

En cuanto a las habilidades, necesito ser capaz de diseñar situaciones de aprendizaje, reflexionar sobre mi práctica, propiciar la comunicación, generar confianza, expresar sentimientos positivos a los niños, identificar los problemas que se presentan en las actividades, seleccionar las estrategias adecuadas, optimizar los recursos

Por ultimo las actitudes que debo poseer son de respeto, tolerancia, empatía, compañerismo, apoyo, mediador del aprendizaje.

- ¿Cómo está el grupo escolar respecto a los valores? Practica de intervención en el aula

La primera vez que fui a observar al grupo de 3ro “C” a cargo de la educadora Lydia Gutiérrez, me encontré con niños que no tenían muy buenas relaciones interpersonales. Cuando un niño pasaba al frente para participar, en ocasiones los niños hacían una bulla si lo que dijo su compañero no les gusto. En otras ocasiones lo niños se burlaban de las participaciones de sus compañeros si pensaban que estaba mal lo que había dicho. Así mismo se llegaron a suscitar momentos en los que si un niño no sabía que decir, o si se le había olvidado lo que tenía que comentar, los niños rápidamente decían “no sabe”, “para que levanta la mano si no sabe”, entre otras cosas.

Estos momentos incomodos provocaban cierta tensión en el grupo, lo cual provoco que los alumnos ya no quisieran participar, o que al momento de hacerlo no se sintieran tan seguros, también que muchos niños dejaron de participar.

Pero además llegué a observar agresiones físicas entre los niños, estas agresiones se llegaron a observar más entre las niñas que entre los niños. Se golpeaban por cosas sin importancia como quitarle el lugar en la fila al compañero, si se sacaban la lengua, si decían algo que no fue de su agrado, recibían un golpe.

Esto provoco que varias mamás fueran con la educadora a decirle que su hija ya no quería ir a la escuela porque la molestaban.

En el caso de los niños la situación no era tan grave pues no llegaban a las agresiones físicas, pero si había problemas por no prestarse los lápices, los colores o por ganar el asiento. Esto generaba que se dijeran cosas como “no eres mi amigo”, “ya no voy a jugar contigo”, etc.

Otro factor que estaba afectado las relaciones entre los niños eran las burlas que se hacían por su físico, estas no llegaron a ocurrir con frecuencia pero en dadas ocasiones, los niños se dijeron cosas como “estas feo”, “parece que no te bañas”, “pareces bruja”, entre otros.

Actualmente los niños han trabajado mucho por tener un mejor comportamiento y por llevarse mejor con sus pares. Las peleas y agresiones físicas han disminuido, esto solo llega a ocurrir en ciertos momentos. Las burlas también disminuyeron, aunque en algunas situaciones los niños lo siguen haciendo, como cuando pasan al frente y se traban al hablar o cuando se caen. Sin embargo todavía tengo que trabajar mucho con los niños para lograr una convivencia sana, debido a que no suelen ser muy respetuosos y amables unos con otros.

- Propuestas que existen sobre la promoción de valores.

En estos tiempos cada vez es más difícil promover los valores en los niños, por esto Trejo y Marcano (2013) emplearon unas propuestas para educar a los niños en valores.

El uso de las TIC favorece aprendizajes significativos, ya que a los alumnos les agrada y motiva, por el fácil uso y lo atractivas que son. Por ello los autores mencionan que estas son una buena herramienta para fomentar los valores, pues se mantendrán interesados.

Para educar en este sentido, es importante que los alumnos se involucren, que sean ellos los que encuentren la solución a los problemas, que analicen, reflexionen y lleguen a comprender la importancia de los valores.