Cte fase intensiva

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Sugerencias para la evaluación

En congruencia con el enfoque del Plan de Estudios 2012 de Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria, se propone que la evaluación sea un proceso permanente que permita valorar de forma gradual la manera en que los estudiantes movilizan sus conocimientos, ponen en juego sus destrezas y desarrollan nuevas actitudes, utilizando los referentes teóricos y experienciales que el curso propone. De ahí que las evidencias de aprendizaje, se constituyan no sólo en el producto tangible del trabajo que se realiza, sino particularmente en el logro de una competencia que articula sus tres esferas: conocimientos, destrezas y actitudes. Así, las actividades propuestas en cada unidad de aprendizaje permiten diversificar las herramientas de evaluación, en este caso en particular, se recurre a la realización de un proyecto de vida, ensayos, esquemas y relatorías, los cuales generan la participación individual y colectiva, a la vez que proveen de información cualitativa y cuantitativa que permite valorar de la mejor manera los desempeños. Finalmente, la variedad y cualidad de las evidencias de aprendizaje, favorece la realimentación del proceso en que se centran las actividades.

Unidad de aprendizaje I

Quién soy y qué busco

Competencias de la unidad de aprendizaje

- Reflexiona sobre su proyecto de vida, cuales son los pasos a seguir para cumplir los objetivos.

- Asume críticamente las responsabilidades que conllevan la elección de la profesión docente

Secuencia de contenidos

- Concepto de capacidades, habilidades y destrezas

- Cómo se desarrollan

- Mis capacidades, habilidades y destrezas

- Qué es un proyecto de vida

- Mi Proyecto de vida

Actividades de aprendizaje y enseñanza

- El profesor organizará al grupo para analizar los conceptos de capacidades, habilidades y destrezas.

- Análisis de textos y realización de exposiciones que permitan a la estudiante apropiarse del conocimiento.

- Realización de esquemas para la visualización de las diferencias entre cada uno de los conceptos analizados.

- Analizar textos para identificar las formas a desarrollar de cada uno de los conceptos analizados con anterioridad.

- Conformadas en equipos utilizando esquemas organizadores de información, explicar cómo es qué se desarrollan las capacidades, habilidades y destrezas.

- Las alumnas darán a conocer a sus compañeras las conclusiones a las que hayan llegado.

- Elaboración de un proyecto de vida.

- Análisis de textos que permitan que las alumnas conozcan cada parte que conforma un Proyecto de Vida.

- Con apoyo del docente cada alumna especificará metas a corto y largo plazo con indicadores de logro y tiempos estimados de realización, para estructurar su proyecto de vida.

- El Proyecto de vida abarcará desde el momento de ingreso a la Normal hasta dos años después del egreso de la misma.

Evidencias

- Esquemas organizadores de información

- Proyecto de vida

- Listas de cotejo para las exposiciones

Bibliografía básica

CONCEPTOS BÁSICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP)

Martínez Moreno, Ángel. HABILIDADES VS. CAPACIDADES pág. 6-12, México: Aduma

Schmidt M., Sandra (2006). COMPETENCIAS, HABILIDADES COGNITIVAS, DESTREZAS PRÁCTICAS y ACTITUDES DEFINICIONES Y DESARROLLO.

Otros recursos

https://es.scribd.com/doc/26619563/habilidad-y-destreza

Unidad de aprendizaje II

Mi ambiente

Competencias de la unidad de aprendizaje

- Reconoce el proceso a través del cual se han desarrollado las Escuelas Normales, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social actual.

- Conoce las características de la Escuela Normal Rural en la que se encuentra, así como las habilidades y competencias que ésta demanda.

- Identifica sus habilidades, capacidades y competencias que contribuyen con las Dimensiones del Perfil Docente.

Secuencia de contenidos

- Qué es una escuela Normal

- Mi escuela Normal Rural “Carmen Serdán”

- Habilidades y competencias que desarrollo dentro del Área Académica y Asistencial

- Relación con las Dimensiones del Perfil Docente

Actividades de aprendizaje y enseñanza

- Organizar al grupo para analizar la historia de las escuelas Normales Rurales.

- Análisis de textos y la realización de exposiciones que permitan a la estudiante apropiarse del conocimiento.

- Visualizar el documental de la Escuela Normal Rural “Carmen Serdán”.

- Investigar a cerca de los cambios que ha presentado la escuela desde su llegada a Teteles de Ávila Castillo, Puebla.

- En equipos y con el apoyo del docente entrevistarán a personas que les puedan ayudar a conocer más sobre los cambios por los que ha pasado esta Institución.

- Darán a conocer a sus compañeras la información obtenida.

- Por medio de un debate las alumnas expondrán los pro y contras de