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Pasando a otro aspecto referente a la estructuración y aspectos generales del jardín dicho lugar está conformado por un edificio escolar el cual consta de 4 aulas, en donde una de las aulas es utilizada como la dirección, y las 3 restantes son aulas de clases las cuales ocupan el 1,2, y 3 grado Estas se encuentra en buenas condiciones, se cuenta con dos baños, una pequeña plaza cívica la cual está en mal estado ya que la división que se realiza con ladrillos se encuentran sueltos, el piso presenta altibajos y cuarteaduras, provocando riesgos para los niños. También se cuenta con un techado de cancha, lo único que hace falta es un área de juego y cabe mencionar que se han realizado varias peticiones giradas anteriormente a las estancias correspondientes.

Se deben coordinar actividades con los diferentes comités para obtener recursos y realizar mejoras en la institución. Es necesaria también la adquisición de algunos anaqueles o muebles para material, nuevas mesas para trabajar con los niños ya que con las que se cuenta el jardín están despegadas y no puede arreglarse, por la madera que está muy desgastada. Se necesita adquirir equipo técnico como: aparato de sonido que son muy útiles en las actividades socio-culturales donde participan con los niños, computadora para la elaboración de la documentación oficial, televisión y DVD, todo esto es prioridad y muy necesario para el apoyo a la enseñanza – aprendizaje de los niños, y así poder transmitirles videos o documentales con información apropiada a la edad de ellos y reforzar las actividades pedagógicas.

La planilla que integra el jardín de niños es la siguiente: 3 educadoras las cuales desempeñan el cargo por grupo donde a su vez una de ellas también se encarga del cargo de directora, existe un grupo de primer grado con un total de 12 alumnos, uno de segundo grado, con 15 alumnos y uno de tercer grado, con 13 alumnos, dando un total de cuarenta alumnos en la matrícula estudiantil.

La relación que existe en el ámbito laboral y con la comunidad es muy buena y favorable pues los acuerdos que se toman nos beneficiaran como actividad inicial de la institución en el ámbito educativo y laboral nos reunimos los docentes con la directora de la escuela para realizar nuestro Plan Anual de Trabajo (PAT) y las reuniones de consejo técnico donde mediante las rutas de mejora se puedan plasmar en el las metas, objetivos y actividades a desarrollar así como también juntas con padres de familia.

En el ámbito comunitario y de participación social el jardín de niños participa en los actos cívicos de la comunidad como son: el desfile del 24 de febrero, el 16 de septiembre, 20 de noviembre. También en los festejos del día del niño, día del maestro y día de las madres. En el mes de agosto en la comunidad se realiza la fiesta patronal también Se realiza concursos de ofrendas y catrinas el mes de noviembre, pastorelas y concursos de villancicos en el mes de diciembre.

El diagnóstico permite detectar una problemática en una institución educativa tomando en cuenta todos los referentes al contexto real, así como los propósitos y fines educativos que ayuden a obtener resultados favorables después de ser aplicados. Para realizar el diagnóstico se deben utilizar y aplicar diferentes técnicas, para éste lo más importante fue la observación, entrevistas y encuestas

Los niños en su vida diaria viven diversas experiencias relacionadas con las nociones matemáticas, al intentar resolver problemas en sus juegos o actividades prueban hipótesis, ideas, buscan soluciones y de esta manera desarrollan estrategias o herramientas que les permiten encontrar relaciones o regularidades, construyen los conocimientos acerca del número, del espacio, la forma y las medidas.

La educación preescolar es la primera educación escolarizada que atienden a niños de tres a seis años de edad, por lo tanto es el cimiento de la personalidad, en ella se inicia una vida social inspirada en valores, sentimientos, habilidades y capacidades. Se atiende principalmente el respeto a las necesidades e intereses de los niños así como su capacidad de expresión y juego, favoreciendo el proceso de socialización.

Es en esta edad donde el niño se introduce al mundo de los números, Hablar de matemáticas es hablar del estudio de números, símbolos, cantidades, formas, además de cómo evoluciona el pensamiento, el conocimiento y las relaciones.

B. Planteamiento del problema

1. Selección y definición

He mencionado que las técnicas empleadas para detectar los problemas fueron a través de la observación y el registro de los incidentes que se daban en el grupo. Así mismo las dificultades que se tenían.

Me di a la tarea de observar cómo se presentaba el problema y comencé a detectar que donde se dificultaba más lo relacionado a las matemáticas.

Durante la observación que se realizó diariamente para la evaluación de los niños, pude darme cuenta de algunas de las limitaciones que tienen, sobre todo en este grado 3°”A”. En el jardín se presenta varias problemáticas que no permite el logro de los propósitos de la educación preescolar, debido a las diversas situaciones la mayor dificultad que enfrentan los niños es lo relacionado al pensamiento matemático ya que esto provoca que se vallan obstaculizando los avances propuestos, cabe mencionar que este problema no solo es falta de interés de los padres de familia, ya que también existen otros factores como el bajo nivel escolar que presentan los padres de familia que impiden tomar en cuenta la educación como una prioridad de atención y beneficio para el futuro de sus hijos, dicha problemática pudo ser percatada mediante la observación tanto del contexto escolar como del contexto social.

Ante las características más sobresalientes en los niños, pude darme cuenta de la gran necesidad de propiciar en los niños el deseo y el interés de mejorar el desarrollo de sus habilidades cognitivas que permitieran mejorar considerablemente la capacidad de reflexionar, analizar, explorar y buscar estrategias para la resolución de problemas.

Después del análisis enumere las siguientes problemáticas detectadas.

Al realizar las actividades algunos alumnos les faltaba interactuar y desarrollarse para el logro de un trabajo colaborativo al compartir sus experiencias.

Existen poca comunicación de padres a hijos en su vida cotidiana.

Poca comprensión en los alumnos en el concepto de número.

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