¿CÓMO PUEDE EL LIDERAZGO CONTRIBUIR EN EL PERFECCIONAMIENTO DE ESTUDIANTES?

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Sin embargo, de acuerdo a un estudio realizado en 1992 en el southwest educational development laboratory demostró que no fue sino hasta 1950 cuando se empezó a realizar una investigación formal respecto al perfil definitorio del líder, asi como sus habilidades y su influencia en el medio.Todas las investigaciones y los estudios al respecto, arrojan la misma conclucion: tanto el liderazgo como el líder en si mismo, son de igual forma elementos tanto cruciales como complejos de las organizaciones ( Mendesmorse,1992)

Resulta importante que personas competentes tomen el rol de líder del grupo, por lo menos mientras el grupo a liderar permanezca similar en cuanto a su organización e integración ya que cuando su configuración llegara a cambiar, nuevas características son demandadas en el ejercicio de liderazgo; si los antiguo lideres no se actualizan, nuevos lideres serán elegidos. (Day Zeleny, 1941)

El tema del Liderazgo se ha actualizado desde varias perspectivas. Durante las décadas subsecuentes de 1950, el líder se estudio como un individuo con ciertos rasgos de personalidad que lo hacían destacar como líder (Mendez Morse – 1992)

En 1974 Stogdill identifico seis factores asociados con el liderazgo: Capacidad, logro de objetivos, responsabilidad, participación, estatus y situación; sin embargo que esto no era insuficiente.

Para la década de los 70´s el enfoque había cambiado y los investigadores pusieron especial énfasis en la situación como determinante del liderazgo. De acuerdo a Hencley, el resultado, no tanto de rasgos en la personalidad, como de los requerimientos del ambiente social en el que se desarolla el individuo, de la misma manera, en 1987 miskel definio cuatro del liderazgo situacional:

- propiedades de la estructura organizacional

- Clima organizacional

- Roles de subordinado

- Características de los subordinados

Otros investigadores han llevado la investigación hasta el extremo de decir que no existen lideres en si mismos, sino el liderazgo es el resultado del conjunto de la organización.

A través de la historia, los llideres se han sentido atraídos, y de hecho lo han logrado por utilizar sus roles de liderazgo para lograr puntos de agenda personal, antes que la agenda compartida del equipo de trabajo o la agenda de organización misma; y este deseo radica en las características fundamentales del liderazgo, entre ellas la capacidad de influir, motivar o inclusive utilizar el equipo en búsqueda de su agenda personal ( Kakabadse – 2007)

En nuestros días, existe una clara diferencia entre el líder y el manager; los managers son las personas que hacen de manera correcta las tareas, los líderes son las personas que hacen las tareas correctas. Las habilidades de un manager facilitan el trabajo en las organizaciones porque aseguran que es el trabajo que pide la organización de acuerdo a las metas, reglas y estándares. ¨Los lideres facilitan la organización y ellos mismos contribuyen y definen la visión de la organización¨.

Fue Burns quien en 1978 introdujo el termino liderazgo transformacional, no como un conjunto de rasgos específicos, si no como el proceso de colaboración en el que el líder como subordinado alcanzan altos niveles de moralidad y motivación; afirma que los lideres transformacionales son individuos que aspiran a elevadas ideas y valores morales como la justicia y la equidad.

Como se comento en un primer momento, el líder sin lugar a dudas es aquel que es seguido por otros; este es el trabajo del líder, los buenos líderes son los que logran que los demás los sigan y esta dinámica es aun mejor cuando se realiza dentro de un marco de entusiasmos en la búsqueda de un objetivo común. Sin embargo no se trata de de hacerse seguir por cualquier persona, los buenos lideres son seguidos por mejores ya que crean el ambiente necesario para que crezcan y se desarrollen.

Tal y como se ha indicado anteriormente el objetivo del presente trabajo es proponer un modelo de liderazgo competitivo para los estudiantes de la institución con valor integrado por mejores prácticas competitivas que guien el desarrollo de habilidades y talentos para lograr resultados sobresaliente en cualquier medio que se desarrolle.

Fuentes: consultadas en la biblioteca de la universidad corporativa uniminuto

BALDUZZI, E. (2015). Liderazgo educativo del profesor en el aula y la personalización educativa. (Spanish). Revista Española De Pedagogía, 73(260), 141-155.

Cortés Mejía, A. (2004). ESTILOS DE LIDERAZGO Y MOTIVACIÓN LABORAL EN EL AMBIENTE EDUCATIVO. (Spanish). Revista De Ciencias Sociales (04825276), 106/107(4/1), 203-214.

LORENZO DELGADO, M. (2005) El liderazgo en la organizaciones educativas: revisión y perspectivas actuales, revista española de pe­

dagogía, 232, pp. 367-388.

- MARCO GEOGRÁFICO

MAPA DE COLOMBIA – BOGOTA

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MAPA DE BOGOTA – ENGATIVA[pic 2]

MAPA ENGATIVA – SIMON BOLIVAR

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CUESTIONARIO PARA VALORAR LA CAPACIDAD DE LIDERAZGO

El estudiante líder matiza por su popularidad, capacidad de iniciativa, confianza en sí mismo y espíritu de servicio. Es un rasgo de sello positivo. Como todas las capacidades humanas tienen una esencia que se hereda y asimismo es capaz de desarrollo. Se logra, por tanto, instruirse a ser líder.

En el aula, es importante conocer quiénes son los líderes para sus compañeros porque van a marcar el modelo de comportamiento del grupo.

Para valorar el liderazgo responda al cuestionario del siguiente modo:

A: nunca B: casi nunca C: a veces D: casi siempre E: siempre

A B C D E

1

¿Le atrae organizar actividades nuevas?

2

¿Sugiere usted nuevas ideas?

3 3

¿Es capaz de discutir reglas o normas que estima injustas?