¿Cómo las Instituciones Educativas se convirtieron en Marcas?

...

En Colombia es evidente (El Tiempo, 2015) que los empleadores prefieren unas universidades frente a otras y de hecho los profesionales mejor pagados son egresados de las que tienen mejor reputación; para algunas personas esta situación les cierra las puertas a estudiantes de universidades que no son de alto prestigio o simplemente consideran que no tienen las mismas oportunidades laborales, sin embargo para expertos en recursos humanos hay evidencia por la experiencia que han tenido, que los profesionales de universidades reconocidas si tienen un mejor desempeño laboral y por eso prefieren contratarlos, situación que es bien conocida por estas universidades donde el precio es equivalente a la reputación y prestigio que tienen.

En otros países la situación no es diferente a la de Colombia, (QS University Ranking, 2016) tanto así que existen diferentes “rankings” de las universidades realizados por periódicos, revistas o empresas especializadas en estos temas, donde los 3 aspectos principales que tienen en cuenta son la reputación académica, cómo califican los empleadores a la universidad y los centros de investigación que tienen, estos ranking son altamente valorados por los aspirantes para decidir dónde estudiar especialmente si se trata de un postgrado.

En la actualidad es común ver como las Universidades ponen todos sus esfuerzos por sobresalir en estos “rankings” (Kapferer, 2012) como si fueran grandes marcas globales compitiendo por un puesto en el escalafón, donde su activo más importante son sus estudiantes quienes deben ser embajadores de la marca que representan y la mejor forma que tienen de elevar la reputación de su universidad es siendo profesionales destacados. Otros aspectos que deben tener en cuenta las universidades cuando estén analizando cómo posicionar su marca es (Times Highes Education, 2013) preguntándose si los productos (programas, instalaciones, profesores, etc) que ofrecen son relevantes para sus estudiantes, qué experiencia generan y quién es su mercado objetivo.

A lo largo del presente ensayo se han expuesto diferentes variables o criterios que tienen en cuenta las personas para escoger cierta institución educativa, encontrando en todos como aspecto común la reputación. Estos atributos no son otra cosa que la marca que tiene cada una, situación que es bien conocida por los Jardines, Colegios o Universidades quienes cada día se encargan de construir una identidad de marca que los represente y los posicione en la mente de las personas, por esto es normal ver como algunas Universidades o Colegios tiene una sobredemanda de aspirantes que quisieran estudiar allí, porque se sienten identificados con la imagen que representan y saben que el hecho de graduarse de estas instituciones puede representar mejores oportunidades para el futuro, por lo cual se puede concluir que la marca si es un factor determinante en la escogencia de Instituciones Educativas.

Bibliografía

Armstrong, G., & Kotler, P. (2013). Principles Of Marketing. Pearson Education. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=UKyaBQAAQBAJ&pg=PA211&dq=name,+term,+sign+symbol+(or+a+combination+of+these)+that+identifies+the+maker+or+seller+of+the+product&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjYmffr1a_MAhXDKx4KHQfmDvgQ6AEIMzAD#v=onepage&q=name%2C%20term%2C%20s

El Tiempo. (03 de 05 de 2015). ¿Qué tanto influye el prestigio de la universidad al buscar empleo? El Tiempo. Obtenido de http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/prestigio-de-la-universidad-si-influye-a-la-hora-de-conseguir-empleo/15675775

El Tiempo. (03 de 11 de 2015). 74 colegios privados de Bogotá, entre los mejores del país. El Tiempo. Obtenido de http://www.eltiempo.com/bogota/colegios-de-bogota-entre-los-mejores-del-pais/16419361

Kapferer, J.-N. (2012). The New Strategic Brand Management: Advanced Insights and Strategic Thinking. London: Kogan Page. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=JnK8pRjSGZUC&pg=PA429&dq=brand+definition&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwibxsL40K_MAhWDph4KHZx-DNcQ6AEIKzAB#v=onepage&q=brand%20definition&f=false

Ministerio de Educación. (24 de 08 de 2012). ¿Cómo elegir el jardín infantil adecuado? Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-310804.html

OECD. (2012). PISA 2012 Results: What Makes Schools Successful. OECD Publishing. Obtenido de https://books.google.com.co/books?id=0g9GAgAAQBAJ&pg=PA138&dq=criteria+to+choose+school&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjg96aRmK_MAhXHJR4KHcpLD5gQ6AEIGjAA#v=onepage&q=criteria%20to%20choose%20school&f=false

QS University Ranking. (2016). Ranking 2016. Obtenido de http://www.topuniversities.com/subject-rankings/2016

Real Academia Española. (s.f.). Diccionario de la Lengua Española. Obtenido de http://dle.rae.es/?id=4wkKYpU&o=h

Revista Cromos. (2016). ¿CÓMO ELEGIR EL JARDÍN INFANTIL DE TUS HIJOS? Revista Cromos. Obtenido de http://www.cromos.com.co/bebe/como-elegir-el-jardin-infantil-de-tus-hijos-20978

Revista Semana. (2014). Siete claves para escoger jardín infantil. Revista Semana. Obtenido de http://www.semana.com/educacion/articulo/siete-claves-para-escoger-jardin-infantil/401442-3

Revista Semana. (2015). Cinco pasos para escoger colegio. Revista Semana. Obtenido de http://www.semana.com/educacion/articulo/como-escoger-el-mejor-colegio/420868-3

Revista Semana. (2015). Cuatro recomendaciones para escoger universidad.

Suarez, G. (2015). Elegir Colegio: decisión determinante en la formación. Revista Edu. Obtenido de http://revistaedu.co/tema-central/elegir-colegio-decision-determinante-en-la-formacion

Times Highes Education. (2013). World University Rankings 2015-2016 methodology. Obtenido de Universities are brands whether they like it or not: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2013/reputation-ranking/analysis/universities-are-brands