DESAFÍOS DEL MAESTRO RURAL EN ESCUELAS MULTIGRADO

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Los principales problemas a los que nos enfrentamos los docentes con grupos unitarios o multigrado son: entender el espacio cultural y social en el que se trabaja, establecer diálogo con la comunidad, diseño de planeación diferenciada (en nivel preescolar) atender a la escuela en su conjunto realizando funciones pedagógicas y de dirección, entre otros.

El papel del docente se encuentra situaciones que es importante seguir atendiendo con prioridad a las necesidades. El mejorar la planeación, el tener conocimiento de que aprendizajes y que contenidos lograr con los alumnos con necesidades educativas especiales, tener fundamentos ya que para su atención, ya que requieren siempre el 100% de la atención directa.

El maestro tiene su forma de trabajar, reconociendo que vamos con el propósito de elevar la calidad de educación. Aunque a lo largo el proceso de formación se ha cambiado con las Reformas Educativas. En cuanto al trabajo del quehacer educativo, los alumnos se son capaces de ser mejores y que compartan sus avances, sus dudas y dificultades que se considera fundamental rescatar, como se ha venido dando, pero ahora lo remarcan con las cuatro prioridades educativas. Se identifican los desafíos, porque es un elemento fundamental para los maestros en servicio porque el reto es que los alumnos aprendan, sin importar el ritmo de aprendizaje, ya que algunos tienen aprendizaje lento, es nuestro objetivo, que el alumno logre los aprendizajes esperados. Es por eso que ahí entran las técnicas sobre todo como entender al niño y como le vamos a hacer para que no un niño, sino todos vayan entendiendo los conocimientos en su proceso de aprendizaje. He ahí va entrando las técnicas, las estrategias que el maestro va usando, buscando, conociendo más, con su trabajo en el aula para aplicar conforme al conocimiento, de acuerdo a las necesidades educativas. Pero a veces resulta que no se logra el 100% de avance porque hay diferentes problemas de aprendizajes, que quisiera que el avance se vea notable, de la observaciones nos damos cuenta y nos cuestionamos que estrategia aplicar para el alumno que tiene riesgo, que no logra comprender, analizar y nos conlleva a la preocupación. Otros en que se enfrentan en las escuelas, es la carencia de materiales para trabajar con los alumnos, la cultura de los padres de familia al no darle importancia al nivel preescolar y por lo tanto no inscribirlos, abandono escolar, migración, la poca formación docente en la atención a grupos, atender aspectos administrativos.

Los principales logros y experiencias vividas al trabajar en una escuela unitaria son: conocer, convivir y trabajar con los alumnos, esto me permite el llevar un seguimiento de su proceso de aprendizaje y esas grandes necesidades que atender inmediatamente conforme se presenten. El interés y los recursos que el medio nos proporcione son de suma importancia, también el buscar y aplicar acciones dirigidas al mejoramiento de la misma, la disponibilidad de ir moldeando la forma de trabajo de manera continua y de innovar.

Artículos que te permiten ampliar la información de escuelas multigrado:

http://unesdoc.unesco.org/images/0013/001374/137497so.pdf

http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_14/ponencias/0292-F.pdf