DX DE GRUPO ESTILOS DE APRENDIZAJE

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LECTURA

En cuanto a lectura, los resultados arrojados por la prueba realizada a todos los alumnos se detectó que 11 del total de los alumnos se encuentran en un nivel estandar en cuanto a velocidad de lectura y fluidez, y 4 requieren apoyo según los estándares de lectura emitidos por la sep.

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En cuanto a fluidez se concluye que 9 de los 15 alumnos se encuentran entre el nivel estandar y el resto (6 alumnos) se ubican en el nivel se acerca al estandar, esto en base a la tabla emitida por la sep de los estándares de fluidez lectora.

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Pasando a la comprensión lectora se logra encontrar que la mayoría de los alumnos no logran si quiera el nivel literal ya que no profundizan en las respuestas otorgadas en la lectura que se aplica como instrumento de evaluación.

CONOCIMIENTOS ACADÉMICOS

En la siguiente tabla se observan los resultados cuantitativos que los alumnos obtuvieron en la evaluación diagnóstica y como podemos observar, los educandos no tienen aun la noción ni del 50 % de los aprendizajes esperados en todas las asignaturas y en el conocimiento del idioma inglés es completamente nula la información que conocen, me atrevo a afirmar que los alumnos que tuvieron una calificación mayor a 0 es por que la evaluación la contestaron al azar.

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DISCIPLINA

La mayoría de los alumnos tiende a levantarse a voz entre iguales y por consecuencia se faltan al respeto constantemente, si se les regaña tienden a defenderse sin fundamentos.

Saben trabajar en equipo y logran separar en la medida de los posible las diferencias personales.

El Alumno Cesar Isaac requiere especial atención ya que tiene un alto grado de indisciplina, y en menor grado los alumnos Marco, Camila y María.

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN

Una vez aplicados todos los instrumentos de evaluación y haber desarrollado un reporte diagnóstico del grupo de 1° “B” se procede a la planeación de una estrategia de intervención docente.

Como podemos observar en los resultados arrojados en la prueba de Inteligencias múltimples habra la necesidad de poner puntual atención en la niña Kyara Valentina, pues es una alumna sobresaliente ya que maneja 5 diferentes inteligencias, se pretende aplicarle actividades extraordinarias para seguir desarrollando su habilidad y explotar al máximo su potencial como estudiante.

En cuanto a lectura se planea que una vez a la semana se les obsequie una lectura para su análisis y comprensión individual y con esto lograr que el 100% del grupo alcance por lo menos un nivel literar en lo que a comprensión lectora se refiere; además se pretende que los alumnos escojan un libro y lo lean por lo menos en el transcurso de un mes y realicen un reporte del libro que se escogió, con esto se pretende ampliar su vocabulario y mejorar la velocidad de lectura, asimismo se logrará que respeten la puntuación al momento de la lectura en voz alta.

Pasando al tema de conocminetntos esperados en este grado, se debe realizar una planeación puntual y estratégica de clase por secuencia y así de ese modo adaptar a los diferentes estilos de aprendizaje los contenidos del programa de estudios.

En el caso de la disciplina se requiere poner mano firme y ser estrictos de palabra y con el ejemplo, para no permitir ninguna situación que ponga en riesgo el control del grupo y por ende el trabajo y los conocimientos que se pretenden generar en el educando.