Diagnóstico de grupo de práctica - Ambientes.

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-Dar al alumno una lectura breve e interesante para los alumnos para que lean en casa y al día siguiente comentar en clase, aquí de igual manera se practica la comprensión lectora.

Se espera fomentar la lectura a los alumnos para crear buenos hábitos en ellos y que mediante esta aprendan cosas nuevas.

4. DISEÑO DE AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

El ambiente de aprendizaje que se formará en el grupo es el que está centrado en el que aprende porque se pretende crear un hábito en los alumnos basado en sus intereses y pasiones para construir nuevos conocimientos guiados por el profesor.

5. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE.

Los alumnos se encuentran en la etapa de operaciones concretas según la teoría cognitiva de Jean Piaget y por la edad y el área cognitiva en el que se encuentran, los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.

Daniel Cassany en “Enseñar lengua” menciona técnicas para la lectura y comprensión con métodos variados.

Andrés Calero Guisado, en su libro “cómo mejorar la comprensión lectora” habla de la comprensión y reflexión personal a partir de los textos escritos, con el fin de alcanzar metas propias, desarrollar el conocimiento y el potencial personal.

Gracias a estos autores se puede tener una amplia variedad de estrategias y técnicas para aplicar en el grupo.

6. RECURSOS DIDÁCTICOS.

- Lecturas breves.

- Preguntas de comprensión.

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