Dinámica y conducción de grupo (sesión 1)

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- Estrategias cognitivas, conocimiento, comprensión

- Capacidad de relacionar conceptos aprendidos con el entorno que le rodea, análisis, síntesis

- Responsabilidad, participación e interés

- Capacidad de pensar y percepción

- Detección, desarrollo y logro de habilidades, actitudes y capacidades

Para que pueda comprobarse que verdaderamente existe un aprendizaje significativo, debe necesariamente realizarse una práctica evaluativa. Dependiendo de las características y aspectos a evaluar, la evaluación puede ser:

- Integrada 7. Criterial

- Integral 8. Decisoria

- Formativa 9. Cooperativa

- Continua 10. Comprensiva

- Acumulativa 11. Científica

- Recurrente

Aprendizaje colaborativo.

“Lo que la evaluación del proceso educativo ha demostrado es que los modelos pedagógicos tradicional-autoritarios son escasamente efectivos y eficientes, además de que separan a la escuela de su entorno, lo cual impide el adecuado flujo de ideas y experiencias de aprendizaje” (ETAC, 2016).

Es por ello que surgen diversos modelos de aprendizaje, como el colaborativo, el cual promueve el aprendizaje centrado en el alumno basando el trabajo en pequeños grupos, involucrando a los estudiantes en actividades que les permiten procesar información.

“Algunas pautas para producir aprendizaje colaborativo son:

- estudio pormenorizado de capacidades, deficiencias y posibilidades de los miembros del equipo;

- establecimiento de metas conjuntas, que incorporen las metas individuales;

- elaboración de un plan de acción, con responsabilidades específicas y encuentros para la evaluación del proceso;

- chequeo permanente del progreso del equipo, a nivel individual y grupal;

- cuidado de las relaciones socioafectivas, a partir del sentido de pertenencia, respeto mutuo y la solidaridad;

- discusiones progresivas en torno al producto final”. (Calzadilla, 2011).

CONCLUSIONES

Resulta evidente que la misión de educar a los alumnos recae sobre dos pilares esenciales: la familia y la escuela. Si bien en el campo de la familia la figura esencial que va a desempeñar las labores educativas y sociales son los padres; en el caso de la escuela, el sujeto clave de formación es el profesorado.

La educación de la ciudadanía es una de las cuestiones que más preocupación debiera generar en todas las naciones y sus políticas, pues en ella se asientan las bases y los principios del desarrollo humano, social y económico.

Con lo plasmado en este ensayo, pudimos darnos cuenta de que el rol que desempeña el docente en la actualidad es sumamente importante y que las características y habilidades que debe poseer deben ser adaptables y responder a las situaciones que se presentan en el mundo cotidiano. Sabemos también que gracias a este entorno cambiante el modelo educativo jamás deberá ser tradicionalista, gracias a las desventajas que éste presenta.

Al abordarse el tema del aprendizaje significativo logramos identificar cómo es que éste se logra y cómo debe ser promovido y evaluado por nosotros como docentes. En este tenor es que surgen nuevos modelos educativos para dar paso a la satisfacción y adecuación de las necesidades pedagógicas que nos demanda la actualidad, como es el caso del aprendizaje colaborativo.

REFERENCIAS

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- Avolio de Cols, Susana e Iacolutti, Maria Dolores. (2006). Enseñar y evaluar en formación por competencias laborales. Conceptos y orientaciones metodológicas. Banco Interamericano de Desarrollo. P.p. 161-171. ISBN 987- 1182-52-X. Recuperado de: http://www.oitcinterfor.org/livedrupal/sites/default/files/cap9.pdf

- Calzadilla, María Eugenia. (2011). Aprendizaje colaborativo y Tecnologías de la Información y la Comunicación. OEI-Revista Iberoamericana de Educación. P.p. 5. ISSN: 1681-5653. Recuperado de: http://rieoei.org/deloslectores/322Calzadilla.pdf

- ETAC. (2016). Dinámica y Conducción de Grupos en el Aula. Textos complementarios. Contexto, Historia y Paradigmas educativos. Universidad ETAC.

- Posso Yépez, Miguel A. (2009). Teorías del aprendizaje. Guía didáctica. Universidad Técnica Particular de Loja. P.p. 32. ISBN-978-9942-00-512-0. Recuperado de: http://sb606fc55865cc76e.jimcontent.com/.../module/.../name/modelos% 20pedagogicos.pdf

- Prieto Jiménez, Esther. (2008). El papel del profesorado en la actualidad. Su función docente y social. Foro de Educación. No 10. Pp. 325-345. ISSN: 1698-7799. Recuperado de: http://www.forodeeducacion.com/numero10/020.pdf

- Rivera López, Loyda Irene. (2013). El papel del docente como gestor en el contexto actual. Revista de la Universidad Cristóbal Colón. No. 17-18. ISSN: 1988-5245. Recuperado de: http://www.eumed.net/rev/rucc/17-18/lirl.htm

- Rivera Muñoz, Jorge L. (2004). El aprendizaje significativo y la evaluación de los aprendizajes. Revista de Investigación Educativa. Año 8. No. 14. P.p. 47-51. Recuperado de: http://etac.clientes.tralcom.com/tc- etac/cursos/dinamica_contenido/html/lecturas/El_aprendizaje_significativo.pdf