EDUCACIÓN FÍSICA (PREESCOLAR)

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PRIMERA SESIÓN

COMPETENCIAS DOCENTES

PROPÓSITO: Reconozca y valore las competencias profesionales que le permita implementar una práctica docente que impacte en la calidad de la educación básica.

MATERIALES:

- Introducción del Libro “Diez nuevas competencias para enseñar”, de Philippe Perrenaud. Págs. 7 – 16.

- Papel bond.

- Marcadores

- Cinta Masking tape.

ACTIVIDADES

- Desarrolle algunas de las técnicas de presentación, que permita el conocimiento de cada uno de los participantes y de los coordinadores del grupo.

- Haga una presentación de la temática y los propósitos del curso. Además establezca el encuadre con los participantes, resaltando:

- Evaluación del curso.

- Productos de trabajo.

- Asistencia y participación.

Tiempo estimado: 45 minutos.

Competencias docentes: Conceptualización y tipos de competencias.

- Solicite a los participantes que en forma individual, en hojas blancas anoten sus concepciones respeto al término competencia y las peguen a la pared.

- Después de leer algunas concepciones de los participantes, presente la definición que hace Perrenoud del término competencia (pág. 11). Ver Anexo …

- En plenaria, procure que los participantes contrasten sus ideas previas respecto al concepto con la postura de Perrenoud.

- Con esta base, pida que reelaboren su definición personal de competencia.

- En forma individual, solicite que hagan una introspección respecto a las competencias docentes que poseen. Invite a 5 participantes para que ante el grupo mencionen alguna de las competencias que poseen y expliquen la forma como alcanzaron o descubrieron ese dominio.

- Forme 5 equipos de trabajo, para que realicen una lectura comentada de la Introducción del libro “Diez nuevas competencias para enseñar”, de Perrenoud.

- Posteriormente solicite que ejemplifiquen una de las competencias por equipo para presentarlas en plenaria; al momento de la presentación, con base en la lectura y la tabla de competencias, el resto de los equipos identificará la competencia a que se refiere.

- De acuerdo a las actividades anteriores, elaboren por equipo un Decálogo sobre competencias prioritarias para el ejercicio docente; preséntenlo ante el grupo. 45

Tiempo estimado: 3:00 horas.

Presentación: Biblioteca escolar y de aula.

Tiempo estimado: 15 minutos.

PRODUCTO:

Decálogo sobre competencias prioritarias para el ejercicio docente.

LECTURAS COMPLEMENTARIAS:

- Lo que necesitan conocer y saber hacer los profesores. En Linda Darling-Hammond. El derecho de aprender, crear buenas escuelas para todos. Biblioteca para la actualización del maestro. SEP. México, 2002. Págs. 370 – 374.

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SEGUNDA SESIÓN

ENFOQUES

PROPÓSITO: Analice y comprenda el enfoque de la Educación Básica.

MATERIALES:

- Diplomado RIEB Pág. 42 - 45.

- Planes y programas de estudio:

- Preescolar, 2004.

- Primaria, 1993

- Primaria 2009. Pág. 40 – 45.

- Secundaria, 2006.

- Papel bond.

- Marcadores.

- Cinta Masking tape.

ACTIVIDADES

Enfoque por campo formativo.

- En lluvia de ideas, solicite que comenten respecto a la Reforma integral de la educación básica:

- ¿En qué consiste la reforma?

- ¿Qué características presenta el currículum por competencias?

- ¿Cómo se da la articulación curricular?

Tiempo estimado: 20 minutos.

- En grupo realizar la lectura comentada de los textos:

- Campos formativos (plan de estudio 2009). Diplomado RIEB Pág. 42.

- Competencias para la vida y perfil de egreso de la educación básica. Plan de estudio, 2009. Primaria. Pág. 40 – 43.

- Características del plan y programas de estudio. Plan de estudio, 2009. Primaria. Pág. 44 – 45.

Tiempo estimado: 45 minutos.

- A continuación, organice 9 equipos, en los que estén representados en la medida de lo posible todos los niveles y modalidades educativas. Revisen en el mapa curricular de educación básica los 4 campos formativos y analicen los enfoques, así como la vinculación entre los tres niveles educativos.

Equipo 1 y 8: Lenguaje y comunicación.

Equipo 2 y 7: Pensamiento matemático.

Equipo 3 y 6: Exploración y comprensión del mundo natural y social.

Equipo 4 y 5: Desarrollo personal y para la convivencia.

Equipo 9: Mapa curricular, Primaria 1993.

Tiempo estimado: 120 minutos.

- Pida que expongan sus esquemas, en los que representen el enfoque de la Educación Básica, por campo formativo.

Tiempo