Educación sexual infantil y el desarrollo personal de los niños del primer año de educación básica

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Conocer sobre el desarrollo personal de niños de diferentes esferas sociales que se agrupan en una aula, es una realidad marcada en la vida de toda maestra Parvularia, conocer de padres de familia actitudes del niño en casa o en actividades de la familia, es un detalle importante en el marco de esta investigación que el tema escogido es educación sexual infantil y el desarrollo personal de los niños del primer año básico relacionándola con lo que puedan aportar profesionales en las ramas de Psicología y Educación, más lo que grandes escritores y estudiadores del desarrollo de la personalidad nos puedan brindar como información científica, que puedan ser indicadores de la luz hacia la confirmación o no de la hipótesis que será lo siguiente “una acertada educación sexual infantil significativamente en el desarrollo personal de los niños del primer año básico de la escuela Luis Espinoza Martínez.

Se conoce que la educación Sexual del niño depende mucho del entorno o gente que lo rodea, de los familiares, vecinos y amigos, no es menos cierto que los primeros educadores son los padres, estos serán siempre, y los modeladores educativos son los maestros en la Escuela, por la metodología y estrategias de trabajo serán quienes encuadren esa educación Sexual para el futuro y con variedad de conocimientos a medida que va creciendo y superando los niveles educativos.

A pesar de que la educación sexual es un proceso que dura toda la vida y que comienza con el nacimiento, la responsabilidad empieza a temprana edad, pues las manifestaciones sexuales empiezan a florecer en el niño tocándose sus órganos sexuales sin ninguna intensión negativa, es solo una manifestación de reconocimiento de su cuerpo, y en ocasiones existen padres que no saben o no les gusta dialogar de estos tópicos con sus hijos, o simplemente se hacen los desentendidos a estas manifestaciones o les enseñan a actuar sexualmente en hechos o en palabras, causando una costumbre insana en el niño que después no se puede corregir.

La sexualidad infantil es una de las puertas a través de la que el niño desarrolla su personalidad y sus relaciones con la afectividad, es campo abierto al convivir con los demás en armonía y con respeto.

La Educación Sexual en el niño es una etapa de información, de captación a lo básico en respeto a su cuerpo y al de los demás, de su estilo personal en presentación a los que rodean y quienes llegarían a relacionarse en el futuro con él, de lo que está permitido o no, de lo que será mejor dentro de su personalidad en adquisición.

La presente investigación se orientó en un enfoque cuanti-cualitativo, es decir Mixta; Cuantitativo porque los resultados son sometidos a “análisis estadísticos para establecer patrones de comportamiento y probar teorías” (Hernández Sampieri, Fernández-Collado, & Baptista Lucio, 2006) y cualitativos porque se buscó establecer las causas reales que provoca la falta de educación sexual infantil en los niños del primer año de educación básica de la Escuela Luis Espinoza Martínez de Manta; siendo así que la investigación tendrá mayor peso en lo Cuantitativo porque se basó en obtener un diagnóstico de la realidad con la aplicación de observación, encuestas y entrevistas a expertos más bibliografía relevante al estudio; lo cualitativo será para reforzar lo cuantitativo a través del análisis de los resultados de la investigación.

2. INTRODUCCIÓN

La educación sexual infantil no sólo se torna como un problema social, vivimos en un mundo en el que falta de educación sexual infantil y no es abordada ni en el ámbito escolar ni en el familiar. Cada año, sin embargo, millones de niños en todo el mundo son víctimas de abuso infantil que afecta seriamente a su desarrollo personal y de por vida al bienestar, a la salud física y mental, déficit emocionales, conductuales y socio-cognitivos problemas que imposibilitan tenga una integridad adecuada.

La familia es y debería considerarse como la institución más importante para ellos, sin embargo sucede dentro de ella efectos negativos que provocan un desajuste en el vínculo familiar o además se encuentran en situaciones poco favorables de estrés, separaciones o ausencia materna.

Saber de las etapas por las que pasa el niño en el desarrollo personal y sexual, desde la niñez hasta ser adulto

Se debe proporcionar al niño la información sana y veraz que su curiosidad vaya demandando, y al ritmo de sus necesidades los padres ocupan, tanto de un modo inmediato como a largo plazo, un papel importante en el desarrollo psico-sexual del niño, las actitudes sexuales paternas influyen en la sexualidad primaria del niño, de forma tal, que los sentimientos que éste adquiere acerca de su propio cuerpo, suponen una fuente de placer, y consigue una autoimagen a través de la cual, deduce que es agradable y puede ser amado por otros, esto es la base de lo que va a ser la sexualidad adulta.

El presente trabajo de investigación Educación sexual infantil y el desarrollo personal de los niños del primer año de Educación Básica de la Escuela “LUIS ESPINOZA MARTINEZ” del Cantón Manta del año lectivo 2014-2015 se desarrollará dentro de un contexto de investigación científica, por lo tanto será un resultado de un proceso que tomará en cuenta fundamentos del problema que existe para luego proyectar objetivos a alcanzar.

Este trabajo investigativo se buscó apoyo en exponentes de la Educación en sexualidad infantil para tener un sustento coherente entre teoría y el desarrollo personal de los niños observados.

Para guiar esta tesis de investigación se ha planteado una hipótesis, que nos permitirá a través de la observación a los niños y la investigación de campo aplicada a docente, directora y padres de familia de la institución para comprobar y establecer conclusiones.

Observar con quién de los padres el niño llega a la Escuela o se va de la misma, ver el acercamiento con papá o mamá, hermanos o hermanas, tíos y otros familiares que permanentemente están con él o ella, que tipos de juguetes tiene y lleva a la Escuela, en fin, cada detalle que se obtiene es motivo de análisis y de propuestas para mejorar ese comportamiento que será parte del aprendizaje significativo en el niño o niña.

El orientarnos con encuestas y entrevistas al Director, Maestra y padres de familia nos enmarcó en una visión clara que me permitió enrumbar la investigación y el fundamento teórico en el marco respectivo que da sustento a la teoría planteada y así establecer conclusiones y propuestas para mejorar la educación sexual