Educación de la Voz.

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Además, el artículo explica algunos conceptos ligados para entender el buen funcionamiento de nuestro aparato fonador.

El primero que es la necesidad de conocer el desarrollo de la laringe desde un bebé hasta la edad adulta. El tamaño de la laringe del bebé es tan solo un tercio del tamaño que alcanzará en la edad adulta. Por otro lado, las cuerdas vocales del bebe carecen de ligamento vocal (que tiene gran importancia funcional en lo que a la fonación se refiere) y están más predispuestos a sufrir microtraumatismos y formación de nódulos vocales.

También es importante conocer los cambios en la voz que vendrán determinados por el crecimiento de la laringe a los trece años aproximadamente y que durará hasta la edad adulta. Esto llevará consigo unos cambios en la voz, que serán más acusados en los niños que en las niñas.

Por último, debemos tener en cuenta la capacidad respiratoria desde un punto de vista funcional y emocional. Funcionalmente hablando, ésta capacidad, al igual que la laringe, experimentará un crecimiento al utilizar más volumen de aire para expresarnos oralmente y por tanto la duración de las frases también incrementará.

Por otro lado, teniendo en cuenta la parte emocional, debemos centrarnos en el papel que juega el diafragma. Éste es el músculo esencial en la respiración y se denomina el músculo “más emocional de todos”, por ello, tanto una excesiva tensión que una tensión insuficiente del músculo diafragmático, afectarán al correcto funcionamiento de la voz.

Bonet i Augusti, N. (2009). Rehabilitación de la voz infantil. Audiología práctica, (1), 10-13.

- Resumen

En el presente artículo se expone que los niños utilizan los chillidos y los gritos como medio de comunicación y de expresión de emociones, que unido a la inestabilidad de sus órganos fonatorios conducen a disfonías agudas (puntuales) o crónicas.

Los parámetros afectados de la voz pueden ser: timbre (cualidad del sonido), tono (agudosgraves), intensidad (suave-fuerte) y duración.

Las causas de la aparición de la disfonía en niños son: la estructura básica de los elementos de la voz, la fisiología de las estructuras vocales, la personalidad del niño y el uso de la voz.

Hay más niñas que niños afectados de disfonía y las edades más concretas son: 4-5, 910 y 12-13 años. Suele haber algún familiar con patología vocal, siendo poco conscientes tanto el niño como los adultos de su importancia. Y es cuando aparece frecuentemente o es crónica cuando se percatan de su valor.

Pediatras, maestros y padres deben de estar alerta para concretar los momentos en que aparece la disfonía y las conductas que pueden derivar en ella. Pero será el especialista quien indique el diagnóstico y el tratamiento.

Dicho tratamiento es específico de cada paciente y requiere de la estrecha colaboración de la familia con el terapeuta para la correcta modificación de los hábitos vocales.

- Los puntos básicos de la rehabilitación vocal son:

- Higiene vocal: evitar humo y ruidos, hidratar la garganta, sustituir gritar y hablar fuerte por otras acciones y descansar la voz.

- Relajación: general y específica de las partes más implicadas en la fonación.

- Postura: controlarla y buscar buenos apoyos, mantener buenas posturas.

- Discriminación auditiva: escuchar y reconocer diferentes sonidos, diferenciar voz patológica de sana…

- Coordinación fonorrespiratoria: mediante movimiento corporal y ritmo controlar la respiración

- Respiración: economizar el soplo y reducir hipertensión.

- Resonancias: trabajo de los resonadores nasales y bucales.

- Expresión personal y comunicación: voz proyectada, voz en conversación y voz susurrada.

Torres, V. (2010)Intervenciones Indirecta y Directas con alumnos con Alteraciones de la Voz. Innovación y Experiencia Educativa, Revista Digital, Julio de 2014.

- Resumen

El presente artículo se centra en las diferentes técnicas de intervención que podemos llevar a cabo con los niños/as disfónicos/as y en las medidas necesarias para mantener una correcta higiene vocal, que en muchas ocasiones es crucial para la aparición de alteraciones en la voz. Dentro de las técnicas de intervención, en el artículo podemos encontrar diferenciadas aquellas que se llevan a cabo de una forma directa y las que lo hacen de manera indirecta.

Antes de poner en práctica cualquier técnica, el profesional debe conocer algunos aspectos cruciales para entender qué es lo que ocurre, estos aspectos serían: la etiología de la disfonía, su patogenia, características personales y anímicas del alumno/a, y sus circunstancias de salud. También, debemos tener en cuenta que, para llevar a cabo la reeducación vocal, debemos hacerlo reeducando el posible sobreesfuerzo vocal, así como poniendo en práctica técnicas que ayuden a compensar posibles déficits orgánicos e informando al alumno/a sobre las causas de su padecimiento.

La rehabilitación de las disfonías en los niños debe llevarse a cabo de una manera global, incluyendo a todos aquellos agentes que intervienen de una manera u otra en la vida diaria del niño/a. Por esta razón, el profesional deberá interactuar periódicamente con la familia, amigos y educadores con miras a propiciarle al alumno/a un entorno efectivo para su rehabilitación.

Dentro de la intervención directa se encuentra las medidas terapéuticas las cuales se encuentran subdivididas a su vez según su ámbito y tipo de actuación sobre la patología que estudiamos. En el artículo podemos encontrar las siguientes medidas terapéuticas:

- Terapia Rehabilitadora: se basará en el diagnóstico del médico foniatra y la llevaran a cabo el logopeda o el maestro de Audición y Lenguaje. Para realizar ésta terapia se pueden llevar a cabo diferentes medidas:

- Establecimiento de un programa de trabajo.

- Reconocimiento de errores.

- Corrección de los errores.

- Ejercitación.

- Integración.

- Transferencia.