“El perfil de un docente idóneo en Educación Básica”

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II. Introducción

Sin duda el quehacer docente, constituye un servicio individual para los alumnos y para la sociedad en general; es decir, promover la formación integral de los alumnos para que según los cuatro pilares de la Educación propuestas por Jacques Delors (1996): (a) Saber, (b) saber hacer con saber, (c) saber convivir con los demás y (d) saber ser como persona, conformen un repertorio de competencias, habilidades y destrezas, actitudes y valores que permitan a la persona seguir aprendiendo a lo largo de la vida y realizarse como ser humano.

En ese sentido, se busca que el individuo se integre a la sociedad, en la que debe interactuar y enfrentar los retos para promover una sociedad más justa, basada en el respecto a la diversidad y el respeto a los derechos humanos.

La práctica docente es fundamental para el logro de los fines educativos. Cecilia Fierro (1999, p. 21) la define como: “una praxis social, objetiva e intencional en la que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso –Maestros, Alumnos, Autoridades Educativas y Padres de Familia-, así como los aspectos político-institucionales, administrativos y normativos que, según el proyecto educativo de cada País, delimitan la función del Maestro”.

Considerando, esos y otros aspectos, se ha diseñado el Ciclo de Talleres “El perfil de un docente idóneo en Educación Básica", cuyo propósito general es “Fortalecer las competencias docentes” para apoyar al personal docente en servicio, con la finalidad de atender las áreas de oportunidad de mejora de acuerdo a los resultados de sus evaluaciones.

Se estructuro un ciclo de talleres dividido en cinco programas, con duración de 15 horas presenciales cada uno, que en conjunto suman 75 horas, los cuales se desglosan de la siguiente manera:

Taller 1. Aspectos curriculares: procesos básicos de enseñanza aprendizaje; propósitos educativos y enfoques didácticos en educación, y contenidos curriculares en el plan de estudio 2011.

Taller 2. Intervención didáctica: diseño de situaciones didácticas; estrategias didácticas, evaluación del proceso formativo, y ambientes favorables de aprendizaje.

Taller 3. Mejora profesional: reflexiones sobre la práctica docente; la propia formación continua, y comunicación eficaz en la comunidad educativa.

Taller 4. Compromiso Ético: Fundamentos filosóficos, legales y organizativos del Sistema Educativo Nacional; inclusión y equidad en educación, y compromiso docente y calidad educativa.

Taller 5. Gestión Escolar y Vinculación con la Comunidad: Organización y funcionamiento de las Instituciones Educativas; la Educación Básica en la Ruta de Mejora y el Acuerdo 717; las Escuelas de Tiempo Completo en la Educación Básica, y Escuela, Familia y Comunidad y el Acuerdo 716.

Es importante mencionar “Que un perfil de un docente idóneo” tiene como referente (entre otros), las 10 Competencias a fortalecer, sugeridas por Philippe Perrenoud (2004).

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III. Estructura del documento

En este documento se presenta el manual del participante para el Ciclo de Talleres “El Perfil Idóneo del Docente en Educación Básica”. En primer lugar se exponen las especificaciones del ciclo de talleres y requisitos para la acreditación. En segundo se realiza una descripción de cada taller, se precisa el propósito, contenidos y las actividades a realizar en cada sesión.

En el apartado de actividades el participante encontrará: (a) el número de actividad; (b) nombre de la actividad; (c) tipo de actividad; (d) duración de la actividad; (e) instrucciones, las cuales precisan la consigna que se indica en el manual del participante.

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Agradecemos su participación y compromiso como participante.

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IV. Especificaciones del ciclo de talleres

El perfil docente idóneo en Educación Básica

Talleres

- Aspectos curriculares

- Intervención didáctica

- Mejora profesional

- Compromiso ético

- Gestión escolar y vinculación con la comunidad

Tipo de programa

Taller

Destinatarios

Docentes en servicio, de todos los niveles y tipos de servicio de Educación Básica.

Perfil de ingreso

Conocimientos:

- Conceptos relacionados con la educación básica -Competencias docentes

- La educación básica y la formación integral del alumno

Habilidades

- Establecer comunicación de forma oral y escrita

- Analizar y sintetizar información

- Proponer estrategias para el desarrollo de competencias educativas

Valores y actitudes:

- Participación

- Reflexión

- Proposición

- Empatía

Perfil de egreso

Conocimientos sobre:

- Aspectos curriculares en educación básica.

- Fundamentos legales, filosóficos y organizativos del sistema educativo.

- Estrategias de intervención didáctica en educación básica.

Habilidades para:

- Diseñar situaciones de aprendizaje en la